杨艳
眉山市彭山区谢家镇中心小学
摘要：在教育体制改革的不断发展下，小学英语教学也在不断的改革和创新。提高小学英语教学的课堂有效性，是小学英语教师面临的又一大新的挑战，小学英语教师应当改变传统的教学方式，在教学方法上进行创新，全面提高小学生的英语水平。“情境教学法”的使用可以有效的提高英语教学的效率，增强小学生对英语学习的兴趣，使学生的身体素质与英语素养得到全面的提高和发展。
关键词：情境教学；小学英语；教学
在小学阶段，小学英语的学习也是小学阶段非常基础的课程。在英语教学时利用情境教学法是在教学过程中教师有目的的进行情境教学，从而激发学生的学习兴趣，促进英语的教学效率。并且，情境教学法是一种比较先进的教学方法，它不仅可以提高学生学习的兴趣，还能更好的培养学生的英语学习素养，调动学生积极参与英语课堂的积极性，增进英语教师教学的效率。对此，笔者对小学英语教学中应用情境教学做了以下几点研究。
一、运用多媒体设施教学
在英语教学的过程中，英语教师采用多媒体进行教学可以在很大程度上让学生能够感受到实际的英语教学情境。或者采用多媒体的方式进行视频播放学习，来提升英语课堂的灵活性。利用视觉与听觉的冲击力，声音与文字相结合的进行英语教学，激发学生对英语学习的兴趣，满足学生对于英语学习的好奇心。在这些英语情境教学中可以很好的提高学生的口语交际能力，活跃英语课堂的氛围，丰富英语教学的内容，从而进行高效的英语教学。
例如：在外研版《How much is it？》 这一节课时，笔者就采用了多媒体进行了教学，利用多媒体对不同事物的不同价钱进行了展示，以一种真实的情境进行教学。通过多媒体展示图片，再让学生进行情景对话练习口语表达，给学生一个展示自己的机会，增强小学生对英语的学习兴趣。采用多媒体进行英语情境教学，不仅可以增强小学生的英语知识量，还可以提高英语教师的教学兴趣，在一定程度上锻炼了小学生的口语表达能力。
二、创设游戏情境教学法
为了更加有效的提高小学生对小学英语的学习兴趣，小学英语教师可以采用游戏教学法为学生创设英语教学情境，增强小学生的表现欲望，加强小学英语的学习氛围。英语教师为每一节课程设立一个简单的小游戏，可以很好的调动小学生的对于英语的注意力，利用游戏与英语知识进行紧密的结合进行教学，不仅可以锻炼小学生的英语口语水平，还能通过游戏创设教学情境使学生能够更加深刻的对英语知识加深记忆。
例如：在讲述《She’s reading a book.》这一课时，为了更好的提高学生的学习兴趣，笔者在这节课程中设立了一个游戏教学情境。将这篇文章进行分为五个部分，然后分成五个小组轮流进行文章的朗读，通过每组的的流利度、速度等进行阅读比赛。在英语比赛的过程中不仅锻炼了学生的英语口语能力，而且利用游戏比赛结合教学内容，为学生创设教学的情境，让学生能够很好的融入到英语知识的环境当中。
同时在学生比赛的过程中，培养学生的团队合作意识，提高学生的英语知识素养。
三、采用肢体语言教学法
对于小学生而言，小学生的特点主要是好动、活泼，喜欢模仿，小学生对于肢体语言的动作模仿是非常常见的，小学生有喜欢展现自己。小学英语教师应当根据小学生的这些特点，在英语教学的过程中结合一些肢体动作来为学生创设英语教学情境，让学生根据教师的肢体表演，对英语学习产生学习的兴趣，加深对英语知识的掌握情况，同时提高英语教师的教学效率，让英语课堂更加的活跃，使学生对于英语课堂的学习不再那么的抵抗，促进学生对于英语的学习。
例如：笔者在教授身体的一起器官和部位的时候，比如，face（脸）、eye（眼睛）、head（头）等等，笔者在这次英语教学的过程中，为了让学生能够更加深刻的对这些单词进行记忆和理解。在讲述的过程中利用一些夸张并且搞怪的表情来指出这些身体的各个部位，并且有效的引导学生跟着笔者一起指出自己的身体部位，加深学生对本节知识点的认识。又如，在学习关于动物的课程时，笔者也是改变了不同的教学方法，利用一些动物卡片，向学生展示不同的动物：cat、dog、panda等，并让学生根据动物的肢体语言进行了相对于的模仿练习，激发学生对英语知识学习的灵活性，提高学生的想象力。在肢体语言的引导下创设教学情境，培养学生新的认知能力，锻炼学生的身体协调性，增强英语课堂的趣味性，有效的提高英语教师教学的效率。
四、以角色扮演创设情境
在英语教学设计的过程中，进行情境教学设计，让学生能够更加清楚的到教学情境中去进行角色扮演，使小学生能够更加容易的理解所学习的相关英语知识，对于英语单词与句子的理解力和印象能够更加的深刻。学生在英语学习的过程中能够有一个比较轻松的英语课堂学习轻松环境。采用角色扮演创设英语教学情境可以有效的发挥学生的想象力，培养学生的思维能力，全面提高学生的英语素养。
例如：在学习《They’re monkeys.》这一节课程时，可以根据学生们对猴子的认知扮演不同的猴子的形象，让学生能够真实的感受这篇课文的故事情节。在具体的角色扮演的过程中，学生可以根据自己的理解在身上添加不同的装饰品，充分体现一下猴子的具体特征，学生们能够在这次的角色扮演中，更加深刻的认识“monkey”这个单词。在教学的过程中会有对其他动物的认识，英语教师还让学生对自己喜欢的动物，根据动物的具体特征进行不同的角色扮演，让学生能够更加快速准确的记住一些动物的单词和特种。除此之外，笔者还给学生们扩展了关于爱护不同动物的知识，让学生在学习英语的过程中能够培养综合素质。
总而言之，在小学英语教学的过程中，采用情景教学法，可以非常形象生动的为学生展示真实的教学情境，让学生能更加清楚的认识到所学习的英语知识。在英语教学的过程中采用情境教学法，可以有效的提高小学生对于英语学习的注意力，培养学生对英语知识学习的兴趣。并且，英语情境教学的方法是有多种多样的形式的，让学生在情境教学的过程中不会觉得枯燥，小学英语教师在利用英语情境教学中，应当不断的探索和研究新的英语教学方法，不断的改善自身的教学方式，从而有效的提高自身的英语教学效率，进一步推进英语教学的发展，全面提高学生英语素养的发展和培养。
参考文献：
[1]宋萌萌.情境教学法在乡村小学英语教学中的应用[J].知识文库,2021(09):27-28.
[2]冯光勋.浅谈情境教学法在小学英语教学中的运用[J].知识文库,2021(08):43-44.