谭琴
湖南省长沙市长沙财经学校 ，湖南省长沙市410000
摘要：作为中职学校，一个班级的管理离不开班主任，班主任在一个班级里扮演着重要的组织者和领导者的角色，通过班主任的一言一行，引导着中职学生，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。班主任在学习上，也可以引导学生树立自信心，帮助学生更好处理学习和生活的关系，也可以帮助学生建立良好的人际关系，总之，班主任在中职学校起着很重要的作用。因此，中职学校应该重视班主任的学习和管理工作，不断地给班主任注入新的血液，赋予新的活力。让班主任的工作变得更加有条理，更加有成效。本文首先先分析现阶段班主任工作的现状，然后分析如何改善和提高班主任的工作效率，从而促进中职学校的学生全面发展。
关键词：核心素养；中职班主任；工作方法
中职学校具有自身的特殊性，尤其是生源问题，学生大多数都是中考失利的学生，学生的基础较弱，也比较缺乏好老师，很多优秀的老师也不愿意在中职学校任教，这就导致中职学校的教学质量不是很好，中职学生的专业水平也不是很高[1]。中职学校的学生主要是来自中考失利的学生，不爱学习的学生，逆反心理严重的、家长管不住的学生。这就对中职学校教育带来了很大的困难。随着职业教育的不断改革，国家和社会对职业教育也是提供了很大的支持，中职学校也在一步一步的发展中，也在为国家、为社会不断的培养优秀的专业人才，这离不开班主任的劳苦，班主任在职业教育中起了至关重要的作用。在新时代，班主任的工作也是越来越严格，对班主任的要求也是越来越高，为了发展职业教育，为了适应新时代的职业教育发展的要求，必须提高班主任的队伍建设，必须提高班主任的素质能力，这样才可以为中等职业教育带来新的推动，才能让职业教育发光发彩。
一、中职学校现阶段班主任管理工作的现状
（一）班主任和学生之间的关系较为微妙
中职学校的班主任和学生的关系很微妙，忽远忽近。且大多数学生和老师的关系都是比较远的，比如在日常举办的活动中，老师和学生的互动性较少，甚至有些班主任就直接缺席班级活动，和学生接触的更少，这就导致学生不太认可班主任，整个班级的凝聚力就不高。其次，就是班主任经验不足，采取班级管理的方法不正确，即使班主任的出发点是好的，但是仍然解决不了学生的实际问题，就导致和学生的心理距离越来越远。
（二）管理方法有待提高
中职班主任的工作量较大，工作任务重，班主任的管理方法落后。首先，班主任没有健全良好的管理体系，班级秩序混乱，学生和老师之间存在很多的矛盾和问题，很多班主任只是帮助学生解决暂时的问题，并不能帮助学生从根本上解决问题。其次，很多班主任在处理班级事物的时候很容易偏心，比如偏班委、偏重学习成绩好的学生，这种偏袒行为很容易造成老师和学生之间的矛盾，也就导致实际的管理有误的情况。
二、在核心素养背景下如何开展班主任工作
（一）建立正确的班级管理制度
无规矩不成方圆，在管理班级的时候，建立良好的班级制度是必不可少的[2]。然而，在大部分的中职班级中已经建立的明确的制度，建立了明确的班规，但是由于老师和学生的种种原因，很多班级仍然出现管理不当的情况。首先，班主任要站在学生的角度，把学生的心理因素考虑进去，避免学生出现情绪不稳定，出现极端的行为，班规的制定目的不是为了惩罚学生，给学生开处分，而是为了给学生有一定的约束力，让学生明白是非曲直。其次，班级制度的建立要充分的尊重学生的主观能动性，要突出班级管理的民主性，让学生投入到班级的管理中，通过民主的方式共同制定班规，让大家明白什么是可以做的，什么是不可以做的，这样有利于班级的管理。可以有效的增加中职学生的主人翁意识，来推动中职班级管理的顺利进行。
（二）立德树人，加强德育教育
立德树人是职业教育的核心，更是职业教育的要求。德育为先，德育也是中职学校教育的重点工作。中职的学生本就内心脆弱，这时候班主任就应该多多加强德育教育，从侧面来鼓励学生，不能一味的正面批评，这样会引起学生的逆反心理。首先，班主任可以利用每周一次的班会，选取不同的主题给学生进行德育教育，在班会上可以采取案例分享的形式给学生进行思想上的教育。其次，可以利用每周的读报课时间，让班长带头举办各种各样的班级活动，比如成语接龙、故事分享、抢凳子、职业模拟应聘等活动，来增进班级学生彼此之间的友谊，从而逐渐建立起班级的凝聚力。此外，专业技能课也可以组织邀请本专业的优秀学长学姐和学生来示范、做讲座，讲述一个普通的中职学生如何逆袭，也可以帮助学生提高专业技能水平，增加学生的自信，鼓舞学生的士气，让学生在中职学校绽放更美的青春。再次，也可以邀请退休的党员干部和当地的老红军来给学生做爱国主义教育，通过他们讲述亲身经历的真实故事，来激发学生的爱国情怀，珍惜现在来之不易的生活，来促进学生更好的学习。
（三）帮助学生规划就业方向
我国职业教育的起点就是中职教育，是为了配合高职教育的发展，中等职业教育也是为了社会的发展提供了一定的复合型技术技能人才，但是中职学校的学生对于自己的未来充满的迷茫，对自己的职业没有一个清晰的认知和规划[3]。作为班主任，是有责任也是有义务帮助学生规划良好的职业方向，帮助学生答疑解惑。所以班主任应该在学生入学之后，不断的给学生进行全面的专业分析，帮助学生建立正确的学习目标，让学生清楚的认识自己的位置，要给学生灌输就业的信息，鼓励学生学好专业课，学好技术，才是来上职业学校的终极目标。
三、结语
总而言之，班集体是学生在学校学习和生活的重要场所。尤其是在中职学校，学生的独特性增加了学生管理工作的难度。在班级管理的过程中，班主任扮演着非常重要的角色，亦师亦友，这就对中职班主任有了更高的要求，也赋予了班主任更加重大的责任。这就要求班主任在完成正常教学工作之外，更要维护好、管理好一个班级，采用科学的管理方法，给学生必要的德育教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而促进学生更好的全面发展。
参考文献：
[1]黄卫芳. 谨记木桶原理,握住手中的沙——中职班主任工作方法浅析[J]. 才智,2019(16):99.
[2]许军. 浅谈新时代中职班主任工作[J]. 科技风,2020(16):70.
[3]马振国. 浅谈如何做好中职班主任的管理工作[J]. 东西南北,2020(02):232.