池岸枫
湖南省长沙市雨花区长沙财经学校 ，湖南省长沙市410000
【摘要】伴随着我国的经济水平的不断发展和提高，在信息技术领域也取得了显著的发展，而这一项技术在中职教育学科的各类课程的整合应用中也发挥着非常重要的作用。对于数学这门中职教学中的重要课程而言，如果想使学生能够更加投入地学习好相关的数学知识，并且取得较好的学习成绩，相关任课教师的教学方法就显得非常重要。在信息技术和数学学科之间是存在着很多联系的，为了加强信息技术和数学学科教学之间的联系，进行一定的整合研究就会对数学的教学起到非常重要的作用。
【关键词】数学教学；中职教育；整合研究
在中职的相关课程进行课堂教学过程中，运用信息技术是进行课堂改革的一个重要举措。所以在在课堂当中，中职数学教师的教学方法和相应的教学手段对于课堂效果而言起着至关重要的作用，同时它也是我国中学的信息技术教育发展的重点，也是难点。所以本文将主要通过中职数学学习的角度，针对相应的数学教学课堂引入信息技术方面进行一定的策略分析。对于信息技术和各个学科之间的整合而言，则应该按照相关学科的种类不同和学科的实际教学需要来进行开展。依照对应学科的教学内容不同，制定相关的教学目标和不同的教学策略，并且尽可能地寻找到进行教学整合的最佳切入点，进而结合具体的教学环节进行展开。而本文将对信息技术与中职的数学教学整合提出相关的策略性研究。
一、在数学学科学习中应用信息技术的必要性
在这个科学技术飞速发展的现在，对于以往老旧的教学方式而言已经无法适配当前的教学需求，所以现代课堂上多数都已经加入了新的信息技术。而传统的教学方式多数以知识教学为主要内容，教师以单纯的说教为主的比较多，所以导致学生整个的课堂学习效率是比较低下的。并且对于部分的中职院校而言，数学这一门课程的安排本来就是比较少的，导致在具体的课堂当中任课老师讲授的知识点是比较繁杂和集中的。因而针对这样的现象，对于以往教师教学方式而言是十分有必要去做改变和改变的，而对于现代教学的各项技术的应用而而言，信息技术其中重要和不可或缺的一环，比如在运用多媒体课件、教学视频展示等等技术的使用，将会有效地提升学生在课堂上的学习效率，而根据教师将根据学生的学习思路不同，有针对性地对学生进行不同方式的教学，从而达到增强学生学习主观能动性的目的。在新课改的要去中就提到了在进行教学安排的过程中要多多地利用相关信息技术，使得教师在进行数学教育的时候，利用技术平台将数学教学和相关的信息技术整合到一起去，从而达到改进学生学习方法的目的，也是充分提高老师课堂教学效率的表现，在这个过程中教师也可以带领学生利用相关的信息技术去探索一些具有深度、更加有价值的数学性问题等等。
二、信息技术在教学中的意义
（一）这种交互式的教学方式，能够使得学生的数学教学课堂变得更加生动有趣。在进行数学的教学过程中，教师可以适当地加入相关的信息技术，这样做就能够很好地帮助学生，方便直观地理解透彻老师讲授的相关知识点，从而可以有效地提升学生的课堂教学效率。
而在生活中，每个人都有进行流畅对话的需求，所以教师可以在课堂教学之中引入较多的多媒体教学信息让学生实现与网络资源之间的对话，从而能够更加快速地提升学生在课堂上的活跃学习氛围，让老师的整个教学过程不再那么乏味,这个过程同时也是更加容易被学生所接受知识的过程。特别是在对数学课堂之中，由于数学课程本身所具有的严谨性、复杂性使得学生对应的学习过程是具有一定难度的，所以作为任课教师可以利用更多的多媒体互动手段，和多媒体的交互特点从而达到引导学生进行多个方面思考的目的，充分地激发起来学生对于数学的学习和探究兴趣，从而引导学生可以在欢快的学习氛围之中分析问题、解决问题。
（二）对于相关信息技术的应用而言，可以使得数学教学的重点更加突出，这样对于中职生而言，老旧的教学方式被淘汰，新的教学手段可以充分激发学生的学习兴趣，信息技术就可以很好地达到这个目的。
信息技术不但可以帮助老师，为学生提供全面的知识分析，还可以让学生形成特殊的记忆过程，从而达到让学生可以对知识点进行更好的概括和记忆的目的。
（三）可以利用多种软件的兼容性使得数学的教学重难点变得更加简单。在具体的数学课堂的教学过程中，教学知识的重点发掘的意义，就是老师要将课本中的重点难点，进行一定的转化，让他们成为通俗易懂的东西，从而可以让这些知识对于学生而言更加容易吸收。
但是在实际的教学推进的过程中，很多知识点是不可以用语言的解释和介绍进行简单的理解的，特别是对于数学这门需要大量逻辑推理的学科而言。因而信息技术的灵活运用就可以帮助老师解决了这一难题，让教学过程中没有办法用语言去很好表达的知识点，利用多媒体的直接直观形象的展示，去表现出来相应的特点。比如在掌握函数的相关知识的时候，就可以使用画图功能，让学生感受数形之间的结合。
（四）多媒体课件的容量大，数学的知识体系也是很庞杂的，所以老师就可以在有限的时间里最大程度的利用多媒体去丰富课堂的内容。
三、整合策略研究
（一）情境创设在课堂教学的时候能够集中学生的注意力，有效的提高学生的积极性。教师在教学过程中引入生活化的场景，可以帮助学生利用数学知识解决生活问题，利用多媒体设备创设情景就可以很好地引入学习，同时培养了学生形成良好学习习惯。
（二）多媒体信息技术让学生直接看到、听到，它非常直观。在教学中多媒体技术能够让学生明白教学的重点，提高学习效率，引领学生实现思维锻炼，帮助学生思维能力得到有效的提高。
（三）评价激励策略可以引发学生的对这门学科的兴趣，所以在教授的时候，老师可以准备好题目，利用多媒体让学生进行解答并且评价。在并对学生进行实时的鼓励，提起学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性[1]。
四、整合的注意事项
（一）注意学生的主体地位，信息技术起辅助作用，使之信息技术的应用和参与让课堂达到事半功倍的效果。
（二）信息技术是无法完全替代传统教学的，很多浅显易懂的知识，应该用传统教学方法，使得教学效率更高。
（三）不能忽略对思维能力的培养，在教学过程中，老师适度地利用信息技术，要更加多地加强锻炼学生的思维能力，以求最佳教学效果。
总而言之，信息技术的发展，使得很多的中职院校在进行教学时都采用了相关的信息技术。作为任课老师就一定要有针对性地对课堂的教学方式进行不断的优化和调整，从而将信息技术与数学教学很好地整合起来。
参考文献：
[1]赵琴琛.优化预设精彩生成——谈信息技术在中职数学教学中的有效应用与展望[J].当代职业教育，2018，026(017):295.
[2]李华锋.信息化环境下中职数学教学实践探究[J].中国教育技术装备，2019，029(016):95-96.