岑翠媚
广西百色市那坡县那坡中学 533900
摘要：由于同学们处于高中阶段，对于高中历史的课堂要进行有效的资源整合，能够让同学们在高中历史课堂中体现到高校课堂的学习效率，同时对教学环节能够得到相应的提高来优化课堂教学，完成最基本的历史高效课堂教学的探索。下文就高中历史高效课堂教学的实践探索展开了相应的分析与探讨，希望能够对教育工作者和同学们带来相应的帮助。
关键词：高中历史；高效课堂；教学探索
目前随着我国新课改的不断发展，高中历史课也要跟上改革的脚步，想要同学们在历史课堂中体现到高效课堂的教学氛围，就要对教学的方法做出笑的创新，能够打造高品质的课堂，学习氛围是基础，教育教学部门的目标之一。
1什么是高效的课堂教学
对于高效课堂的意义不同的人，有不同的理解方式，总的来说，针对教学课堂第一笑，或者是没有效果的方式来说，他可能是指在相关时间内投入一定的精力和物力来获得教学方面更好的氛围，以及更好的教学活动，让同学们都能够以此得到学习，上面的成绩增长。最具体的表现就是同学们在学习方面从不会做到会做，从不懂到懂的那么一个过程，在教育工作者上面的解读为高效课堂，能够将高效课堂代入到高中历史课的学习中，将新课程改革的目标更加深化。
2怎样实施高效课堂教学的方式方法
对于高效课堂的教学教育工作者，应该以相应的方式方法和技术手段向同学们展现不同的高效课堂学习氛围，让学生都能够在有思想和灵魂的教学中得到相应的提升，并且教育工作者可以设计相应的教学环节以及基础的教学理念，让同学们都能够感受到历史学习的乐趣，从中提升自己的历史学习成绩。
2.1要将备课环节做到完美，对于备课方面的要求，可以整合资源，为同学们的高效课堂做下最基础的准备让同学们都能够在课堂培训时得到不一样的高中历史课堂氛围。教育工作者的备课其实是课堂中最基础的内容，因为只有将备课方面准备的得当，才会在课堂中有不一样的表现，但是有的老师却忽略了在教材中的重要作用，所以教育工作者在教学过程中。不单单要把自己备课内容进行讲解还要结合课本内容进行整体的鞭策，让同学们都能够在相应宏观的范围内进行有效的学习。
例如，在学习“四大发明”这节课时，教育工作者就可以将这节课进行简单的备课，能够让同学们从微观目标以及宏观目标中找到自己的学习方向，然后做好最具体的课堂安排。
从本节课的学习目标中，让同学们仔细钻研课本内容做到就事论事，教育工作者可以指导帮助同学们从四大发明中的每一项发明开始来认真的解读，让同学们都能够在接触新鲜事物的情况下，做到认真听讲从中得到有效的历史知识还可以，对老师的讲解进行反问，思考，改进，这些都是需要提高的过程，在这些过程中如果出现了不同的见解，教育工作者可以根据自己多年的教学经验向同学们解读，然后将同学们的疑问进行答复，只有这种更加深入的研究课题与教材才能够不断地进行整合，才能够打造不一样的高效课堂。
2.2对于教学环节的提高与同学们的学习成绩，提高有着相应的联系，如果想要同学们的学习成绩，有着相应的提高教育工作者的教学环节，也应该得到稳步的提升，在假期教育工作者可以做好网上观摩课的笔记，也可以从中学习相应的教学方法，能够最大化的运用到自己的课堂中去，而且还可以将心得体会进行相应的记录，要将同学们的学习发展训练成长的过程，进行一个相应的总结与改进，这样才能够将学生在课堂中提出的问题进行有效的解决，把课堂进行相应的优化，可以采取相应的几个方面来进行课堂教学。
2.3在课堂的背后有着相应的教学方式方法，那就是反思教学，不断的将课堂的教学有效性进行相应的提高，教学反思也能够成为高效课堂，稳步提升的方法之一，最重要的就是让同学们将存在的问题进行分析与探讨，来为高效课堂做好相应的准备。
以人教版高中历史必修三第十九课《计算机和生物技术的发展》一课为例。在我认为本节课的教学方式就应该以问题的方式向同学们呈现驱动化的教学，学生的思想感情比较丰富，对于教育工作者应该有能力控制好问题的提出，让同学们都能够运用自己的内心情感来进行相应的作答，从而在这种方式下来进行本节课的有效学习，既能够增加师生之间的有效交流，也能够让同学们在回答相应问题时得到相应知识点的分析与探讨。并且教师在教课过程中，同学可以及时的来观看整个教学方式，来进行知识点的捕捉，既能够增加同学们的主动性，能够展现教育工作者的个人讲课魅力，同时针对本节课提出的问题来进行相应的总结，进行进一步的教学目标要求来完成教学实践活动，既能够将同学们的学习兴趣提高，也能够将同学们的参与度提升到一定的范围。
3结束语
综上所述，对于高中同学们来讲，好的教学方式方法能胜过一切学习办法，所以教育工作者应该以身作则，将自己的备课方案做到最通俗易懂，不仅要从每个环节能够让同学们产生一定的共鸣，还要将不同的知识点进行相应的分析与探讨，让同学们都能够在这种方式下进行有效的知识点把握，从而才能够更好的实现高效课堂的教学教育工作者，还可以对自己的教学方式进行相应科学合理的研究与科学的角度来进行教育工作的实现，以此来打造最有效果的高效课堂，将教学工作落到实处。
参考文献：
[1]刘燕，赵牛新.浅谈高中历史教学，中国科教研究杂志,2014（12）.
[2]王甜甜，齐海岩，刘志成.高中历史教育教学，课程教育研究，2015（8）.