周婷婷
重庆市南川区隆化第一小学校 重庆 南川 408400
摘要：课堂教学改革在持续运行和发展，英语学科中的阅读教学得以全面的实施和推进，其有效性的提高，引起密切的关注。作为小学英语教师，需要通过多元化的手法，不断的进行阅读教学的探索和分析，开发教学资源，充分运用英语课程的内容，不断的进行与学生阅读思维的培养，让学生全身心的参与到英语阅读中，并亲身感悟和体验英语阅读所带来的快乐，尽情的享受并积累丰富的阅读经验，潜移默化地形成良好的阅读习惯，以不断地提高学生的整体阅读水平和能力。
关键词： 小学英语 阅读教学 有效性 提高
不当教学的发展和演变，促使英语阅读教学真正与课堂教学改革融为一体，帮助不同阶段的英语教师，把握教材的核心思想，更有效的组织多元化的阅读改革，让学生在丰富多彩的阅读活动中，掌握阅读的技巧和规律，帮助学生攻克难关，对于学生的阅读方法进行科学化的引领，促使学生内心的阅读激情得以尽情的绽放，以不断的提高学生的自主阅读能力和水平。作为小学英语教师，要全面研究阅读教学的本质和内涵，并从学生的需要出发，创设轻松和谐的阅读环境，开发丰富的阅读资源，让学生更加深刻的感悟和体验，帮助学生掌握阅读的技巧，引导学生形成自主的阅读习惯，提高学生的自我感悟能力，从而学会运用英语解决实际的问题。那么在实际的小学英语课堂中，开展英语阅读有何重要意义，又应该采用哪些策略以提高阅读教学的有效性呢？
一、探索小学英语阅读教学开展的教育意义
众所周知，阅读教学是一个全面优化的过程，对于学生听说读写等方面能力的提高将会产生深远的影响，只有探索其中的教育真谛，挖掘其教育意义，才能更好的保障学生，进行高效优质的学习，把学生带入到最佳的阅读中，获取丰富的资源，提高学生的阅读境界和水平，以不断的展现英语阅读教学的优势和特点，促使课堂教学改革的各个层面更加符合学生的实际需要，以推动整体英语阅读教学改革的深度运行和实施。所以，在小学英语的教学工作中，不仅仅需要提高小学生的英文词汇量，还需要令他们掌握英语的阅读技巧，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力，以此来推动小学英语教学工作质量的提高。因此，需要学校教师及领导根据新课改的标准加强小学英语阅读教学的应用，以推动小学英语教学质量的提高。下面，就通过英语阅读过程中的三个方面对英语阅读进行具体分析。
二、研究小学英语阅读教学有效性提高的具体方法和策略
（一）组织合作探究，掌握阅读内涵，提高学生的自主阅读能力
课堂教学的各个层面，需要通过小组之间的合作探究来完成，只有深度的进行合作交流，才能确保学生对合作表现出浓厚的热情，更加全面的掌握阅读的内涵，以不断的增强学生的自主性，顺利的实现课堂教学改革的目标。对于小学英语学科来说，通过合作交流的方式，能够全面挖掘出阅读教学的内涵，让学生明白阅读的方向，更加深层次的进行阅读和赏析，掌握其中的规律，以不断的提高学生的自主阅读素养。为此，小学英语教师应在学生阅读后，引导学生检查评估阅读质量。如果是合作式阅读活动，学生通过各种形式的小组活动来合作完成，这种形式实际上是学生合作、互动、创新的过程。在完成阅读任务后，学生交流各自的认识和感想，在自我评估中互相评估。在这种评估中，学生能及时了解自己的阅读成果或缺憾，并能及时调整自己的阅读方法方式，以达到阅读目标，能够发展学生的阅读能力。可让学生根据阅读材料，在阅读后把短文内容通过自己的方式表演出来，如：角色表演或朗诵等，帮助学生整体掌握和运用阅读材料，并将其内化成自身的语言，再将语言加工输出，这是一种内化的过程，是阅读能力转化的一种升华，这种方式能够提高学生的语言综合运用能力和解决问题的能力，能够激发学生阅读的动机，使其享受阅读带来的乐趣，能够为其自主阅读和终身阅读打下良好的基础。
（二）创设教学情境，丰富阅读视野，提高学生的主动阅读热情
为了更好的引领学生进行英语阅读，创设优美的教学情境，设计多元化的课堂问题，帮助学生从中找到问题的切入点，以拓展学生的阅读空间尤为重要。作为小学英语教师，要找准课堂教学发展的方向，不断的创设优美的阅读情境，增强学生的自信心，让学生更加轻松的进入到最佳的阅读状态中，适当的进行内容的延伸和拓展，帮助学生从中领会到阅读的内涵和本质，加强对学生的引领，让学生更加自信地进入到阅读中，以不断的提高学生的阅读主动性，唤醒学生潜在的意识，促使学生英语学习效率和阅读水平的不断增强。如，在学习Unit1 Little Duck’s shadow 这一课内容时，教师就可以利用问题串的方式为学生创设教学情境，使学生更加有效地进行学习。（1）可以直接在课文中找到答案的问题。Who can you find in the story？（2）需要学生加以理解的问题。Choose a title for the story.A：Little Duck，s shadow.B：Old Tree，s shadow.等等。教师可以巧妙地设计类似于这样的问题来让学生思考和回答，从而来吸引学生的注意力，还可以使学生在思考问题的过程中培养和锻炼自主解决问题的能力，以此来使学生的英语阅读能力得到有效提高。
总的说来，课堂教学改革的全面实施和推进，从整体上掌握教学发展的规律，更加深度的进行课堂教学的创新和实践，以提高课堂教学的有效性。作为小学英语教师，要全面研究阅读教学开展的教育意义，并通过上述方法强化对学生英语技能的培养，明确学生阅读的方向，教给学生更多的阅读方法，缩短学生与英语阅读之间的距离，密切关注学生在阅读中的情感变化，以不断地提高学生的阅读素养，让学生更加轻松地掌握英语阅读，以提高学生的整体阅读能力和水平。
参考文献：
[1]牛芳.浅谈小学低年级英语阅读能力的培养[J].科学大众（科学教育），2019，02.
[2]张安静.农村小学英语阅读教学的问题分析和对策[J].小学教学参考，2019（24）：108.