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如何提高中职学生在音乐欣赏课堂中的积极参与性

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：李艳

[导读] 中职音乐课程，作为基础教育的组成部分，多年来一直在不断地发展与改进，但是仍然存在诸多不适应时代要求的问题。中职学生的音乐认识还处在发展阶段，教师应该侧重于培养学生的音乐鉴赏能力。在中职学校学习期间，开展音乐欣赏课可以提高学生对音乐的欣赏能力，能深刻地了解一首歌表达的情感，从而达到情感共鸣，也能够对一首曲子表达的内容在脑海中形成立体形象的画面。音乐欣赏要针对不同音乐风格采用不同的教学方法，在中职学校

李艳宜宾市筠连县职业技术学校
【摘要】中职音乐课程，作为基础教育的组成部分，多年来一直在不断地发展与改进，但是仍然存在诸多不适应时代要求的问题。中职学生的音乐认识还处在发展阶段，教师应该侧重于培养学生的音乐鉴赏能力。在中职学校学习期间，开展音乐欣赏课可以提高学生对音乐的欣赏能力，能深刻地了解一首歌表达的情感，从而达到情感共鸣，也能够对一首曲子表达的内容在脑海中形成立体形象的画面。音乐欣赏要针对不同音乐风格采用不同的教学方法，在中职学校的音乐欣赏课中为了让学生对音乐欣赏产生兴趣，音乐教师在教学的过程中就要采取多元的方式进行教学。
【关键词】中职学生；音乐欣赏课；参与性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-197-01

        中职学校开展音乐欣赏课时，音乐教师要根据学生的特点，选择合适的教学模式，不仅让学生学习到了相关的音乐知识，还能对学生人格的形成有着积极的影响作用。好的音乐是可以洗涤心灵的，这对中职学生日后发展有着很深远的意义，同时也能使学生全面的素质教育得到提高。
        一、从学生喜欢的流行音乐入手，激发学生对音乐欣赏课的兴趣
        教师在开展音乐欣赏课的时候，首先就要提高学生对学习音乐欣赏课的兴趣，学生有学习的兴趣，就会渴望得到知识，也就能让学生主动参与到音乐欣赏课的教学活动中去。在传统音乐欣赏课的教学中，教材的选材内容都偏繁长，曲风都是比较严肃的，这样的音乐研究价值比较高，但是传唱度却不高，对于中职学生这样的青少年来说，显然是不太适合的，也不怎么受学生的喜欢。中职学生的性格比较活泼，青春而富有活力，他们喜欢的音乐都是当下流传度比较高的流行音乐，另行以余额的节奏比较鲜明，符合中职学生的性格特点，所以非常受他们的欢迎。教师还可以多鼓励学生去听，去唱流行音乐，在进行音乐欣赏课的时候，可以选择一首和欣赏的音乐作品风格类似的作品，增强学生对欣赏作品的认知。比如，在欣赏中职音乐教材民歌《茉莉花》的时候，可以先放一些关于花的流行音乐，比如网络流行歌曲《牵牛花》，通过欣赏让学生对花的世界有一个初步的认识：“在那片暖暖的阳光下，有一株小小的牵牛花，他羡慕那一束茉莉花，芬芳的盛开在枝丫”，通过对歌曲内容的分析，让学生更加深刻地了解花不仅是看到的美丽的实物，也可以用来表达我们的各种情感，而且更加地形象。这首歌里也有要欣赏的《茉莉花》，正好可以用学生对《牵牛花》的理解，来引入《茉莉花》的音乐欣赏当中，使学生更能体会花的意境。通过流行音乐的引入，让学生对音乐欣赏课有了浓厚的兴趣，也有利于他们音乐欣赏水平的提高。
        二、贴近学生的学习生活，在音乐欣赏课中提高学生的专业素养
        中职学校培养的是面向社会的各个专业的学生，在学习基础文化课的同时，还要学习所选择专业的课程。在中职学校开展音乐欣赏课的时候，可以和学生的职业素养联系在一起，培养学生优秀的职业素养，为他们以后更好的择业打下道德基础。因此在音乐欣赏课教学的时候，可以加入一些贴近学生生活的歌曲。比如，在中职音乐欣赏教材中《南泥湾》的欣赏中，虽然是抗日战争时期的歌曲，但是所讲的内容是人们齐心协力发展大生产的事迹。音乐无界限，这首歌可以引申到中职学生的学习中。让学生了解只有见过艰苦奋斗，持之以恒地坚持下去，就会达到想要的结果。

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教师可以选择一些励志的歌曲，比如《隐形的翅膀》《腾飞的理想》等励志流行歌曲。音乐欣赏教学不仅是要让学生听到好听的音乐，更要明白音乐作品内容表达的情感，从内心真正的深刻地了解作品的内资，从而达到真正欣赏音乐的目的。欣赏这种励志的歌曲时，可以从歌词中先对歌曲做一个基本了解，然后再联系到中职学生的实际生活中，引导学生把歌词的内容和自己的学习生活联系起来，找到共通的地方，使学生可以在整首歌的表达意义中获得有利于自己心理发展的感受。《南泥湾》节奏不难，曲调还很优美，通过对歌词的理解想象，学生就可以在脑子里形成军民合作大生产的沸腾画面，一个个脸上洋溢着幸福的微笑，对通过自己劳动获得的成果感到别样的自豪，再通过对后续引入的《隐形的翅膀》等励志歌曲的欣赏和解读就会更加的鲜明。中职学生面对的是毕业之后就要走上工作岗位，由于他们的年龄不大，社会经验也不足，遇到困难的时候就极易会产生退缩的心理，不利于他们的发展。这个时候在中职学校音乐欣赏课中欣赏过的励志歌曲的歌词，就会冲上学生的脑袋，洗涤学生的心灵，让学生能够用乐观积极的心态去面对困境。从而培养他们的职业素养，也有利于他们的日后发展。
        三、音乐欣赏课中加入多元化的文化知识，培养学生的情操
        音乐是相通的，不仅指的是无国界的音乐相通，还指音乐和其他学科知识之间的互通融合的关系。在音乐欣赏中引入其他方面的知识和音乐结合起来的教学模式，不仅使学生能够增长知识的认知，还能通过对音乐作品背景知识的了解，更深入地了解音乐作品表达的情感，促使学生达到情感共鸣，从而提高学生欣赏音乐作品的水平。比如，在中专音乐教材《歌唱祖国》一课，这首歌是在新中国成立一周年的时候，由王莘作词和作曲的歌唱我们伟大祖国的爱国主义歌曲，作者在北京天安门看到高高飘扬的五星红旗，自豪感油然而生。“歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”，随着新中国的成立，这是全国人民对祖国美好未来的期望。中职学生生活在做过繁荣发展的时代，不能深刻领会当时人们的情感，音乐教师可以多搜集抗战时期的革命先烈们为了人民能够当家做主，驱逐日寇而奋勇杀敌，抛头颅，洒热血的无私的英雄主义事迹。引发学生对抗战英雄的敬佩之心，培养学生的爱国主义精神，无论在什么时候，都要以能为祖国做贡献而感到自豪，同时也让学生们记住八年抗战的艰辛历史。音乐欣赏课的开展不仅培养学生对音乐作品的欣赏能力，更重要的是以欣赏音乐作品为纽带，培养学生良好的道德品质和正确的思想观念。
        虽然中职学生的自主学习能力、分辨能力都已较强，但是课堂教学中的评价激励仍不可少。在聆听鉴赏音乐的过程中，教师及时地反馈，评价学生学习过程中的表现和能力考核成绩等，可以激励学生以一种更为积极的心态参与到音乐学习的其他教学环节中。例如欣赏《贝多芬——第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》，这是一首规模宏大、气势磅礴的作品，激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余，充分表现出作曲家成熟时期的思想情感。通过聆听、分析音乐之后，学生对音乐的基本情绪内容有了一定的理解。为了促使学生以更饱满的热情进一步感受音乐的魅力，我引用列宁的话来激励学生：我不知道还有比《热情奏鸣曲》更好的东西，我愿每天听一听。这是绝妙的、人间所没有的音乐。
        音乐的欣赏是一个有益身心发展的文化生活，不仅可以使身心得到娱乐，还可以充当人们生活的调味剂，同时还有助于提高对音乐的认知，培养音乐的艺术情操。在中职学校开展音乐欣赏课是中职学校培养高素质职业人才的主要方法，也是对中职学生素质教育全面培养的必要手段。
参考文献：
1.龙君 . 浅谈中职音乐教学如何培养学生学习的主动性 [J]. 北方音乐.2020，(03)：154，15