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奥尔夫音乐教学法与小学音乐教学探究

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：刘雨龙

[导读] 随着教育改革的推进，小学阶段的音乐教学也在不断的创新发展，改变了传统的教学模式，将奥尔夫音乐教学法融入其中，旨在于提高小学阶段的音乐课堂教学效率。奥尔夫音乐教学法与传统的音乐教学法存在很大差异，更加注重对学生音乐即兴创作及参与度的培养。小学阶段的音乐教学在于提高学生的音乐审美，并且增强学生的音乐创造能力，因此应用奥尔夫音乐教学法有助于教学的有效开展。

刘雨龙湖北省天门市天宜学校
【摘要】随着教育改革的推进，小学阶段的音乐教学也在不断的创新发展，改变了传统的教学模式，将奥尔夫音乐教学法融入其中，旨在于提高小学阶段的音乐课堂教学效率。奥尔夫音乐教学法与传统的音乐教学法存在很大差异，更加注重对学生音乐即兴创作及参与度的培养。小学阶段的音乐教学在于提高学生的音乐审美，并且增强学生的音乐创造能力，因此应用奥尔夫音乐教学法有助于教学的有效开展。
【关键词】奥尔夫音乐教学法；小学；音乐教学；花城版
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-207-01

        引言：小学阶段的音乐教学需要以教学大纲为表准，让学生掌握基础的音乐技巧及理论知识，并且要发挥出音乐教学本身的美育作用。教师通过应用奥尔夫音乐教学法，将更加丰富的表演形式融入到课堂当中，能够引起学生的学习兴趣，并且给学生充足的发挥空间进行创作。本文对奥尔夫音乐教学法的理念及应用到小学音乐课堂当中的意义进行研究，并探究在小学音乐教学中应用奥尔夫教学法的有效策略。
        一、奥尔夫音乐教学法的理念
        奥尔夫音乐教学法是一种音乐教育体系，由德国音乐家卡尔•奥尔夫创立。这一教学方法主张的是“诉诸感性，回归人本”，也就是需要以为学生服务为根本，利用好音乐课程当中的多种艺术表现形式，引导学生参与到教学当中，着重对学生的自主思维及创造能力进行培养。这种教学方法更加注重音乐的本身，让学生能够在良好的氛围当中释放出自己的天性，随着音乐节拍歌唱及舞蹈，并且能够使用简单的乐器配合音乐演奏。在这样的课堂当中，教师需要组织学生开展趣味性的教学活动，给予学生充足的创作空间，来提高学生的音乐创造能力。除此之外，奥尔夫音乐教学法还要求教学应该与本土的文化风俗等相结合，进而让音乐课堂更加具有地方特色，体现出了一定的开放性特征。
        二、奥尔夫音乐教学法融入小学音乐教学的意义
        奥尔夫音乐教学法对促进学生主动性，提高学生核心素养，促进学生思维发展有重要作用，并能有效提高小学音乐教学的实际效果[1]。这一教学方法当中所具有的原本性及综合性能够有效提高学生的学习兴趣，并且还能够让小学阶段的学生更加深入的理解音乐的相关知识。将奥尔夫音乐教学法应用到小学的音乐课堂当中，有利于让学生对音乐产生更深的感知，并且提高课堂的教学氛围，让学生在活动当中能够掌握到更多的音乐技能，并且让学生的自主创作能力得到锻炼。

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        三、在小学音乐教学中应用奥尔夫教学法的策略
        （一）调动学生感知，丰富音乐体验
        奥尔夫音乐教学将音乐看作是综合的艺术。因此教师在进行音乐教学时，应该通过多种方式调动学生的各个感官，丰富学生对音乐的感知与体验。教师应当合理安排教学环节，以音乐活动或游戏的方式，深化学生对音乐的理解。在教学活动当中，教师需要作为学生的引导者并参与到活动当中，通过自身的语言、动作、神情感染学生，带动学生跟随音乐律动。同时教师应在愉悦的氛围中启发学生分辨节奏与旋律。此外，教师还应准备丰富的舞蹈道具及多媒体视听材料，进一步丰富学生的音乐体验。
        （二）引导学生多元化表现音乐
        小学生具有一定的音乐表现的能力，因此教师应当调动学生表现音乐的积极性，鼓励学生跟着音乐进行自由的歌舞活动。音乐教学应当能促进学生个性化发展，因此教师应引导学生用多样方式进行音乐表现。教师不仅可以带领学生演奏简单的打击乐器，还可以指导学生运用身边的材料制作乐器。自制乐器能够体现出学生的个性化，教师应当鼓励学生积极创新，探索新颖的音乐表达方式。
        （三）开展综合实践活动，促进学生即兴创作
        学生的创造力是学习的核心动力，奥尔夫音乐教学法十分重视学生的即兴创作能力。即兴创作具有即时性和生动性的特点，因此教师在小学音乐课堂中应当为学生开展广泛的即兴活动，并在活动当中对学生创造力进行培养。教师可以在音乐播放结束后，引导学生适当的改编歌词内容，而在教育学生聆听贴近生活实际的音乐时，可以引导学生产生联想，联想生活当中的实际事件进行适当创作。除此之外，音乐教师还应开展受学生喜爱的综合实践活动，引导学生参与到音乐剧表演当中，促进学生进行有趣的音乐实践。通过丰富的即兴创作活动以及实践活动，能够让音乐课堂的教学效率有效提高，并培养学生的创造能力。
        结论：综上所述，将奥尔夫音乐教学法应用到我国的小学音乐教学当中，具有很高的教育意义，这种教学方法当中存在的独特性，能够改变传统的音乐教学模式，让学生通过对各类音乐内容的学习，让学生从中得到良好的锻炼，对学生的创造音乐能力及思维进行进一步的培养。为了能够真正发挥出奥尔夫音乐教学法的作用，还需要音乐教师积极引导学生参与到课堂当中，李永生动的教学方法引起学生的学习兴趣，并帮助学生形成良好的音乐审美。
参考文献：
[1]金香丹.奥尔夫音乐教学法与小学音乐教学探究[J].流行色，2019,(2):183.