蔺少楠
长春市晨宇希望中学
摘要：随着新课程标准的改革和深入实施，新课程标准对中学体育教学提出了新的方向和要求。鉴于传统体育教学关注不足，学生兴趣低下的问题，教师应改变教学观念，优化和调整教学机制，创新教学内容和教学方法，把培养学生的学习兴趣作为实现体育教学的重要前提。
关键词：新课程标准；中学体育；学习兴趣
引言：初中阶段是学生承上启下的重要时期。同时，由于受到考试的影响，初中生很难花费更多的时间锻炼身体或者败参加娱乐项目。因此，笔者探究初中体育教学中兴趣教学法的运用，以期提供参考价值。
一、初中体育兴趣教学法存在的主要问题
新课改的推进也促进了初中体育的改革，刺激了初中体育的发展。而兴趣教学法是一种新的尝试。存在着许多不可抗拒的因素。主要问题如下：
1缺乏对体育活动设计的兴趣
尽管许多教师现在都知道以兴趣为基础的教学方法很重要，但他们往往对设计自己的教学目标缺乏兴趣，比如跑步。因此，体育老师需要根据学生的需求积极寻找替换方案。造成这一问题的根本原因是教师不把学生作为教学的主体，不了解学生的兴趣，在教学活动中找不到兴趣点。
2.兴趣教学法形式过于单一
虽然初中的兴趣教学法是根据学生的兴趣进行相应的教学活动，但很多教师在实际的教学过程中对此做了形式化的描述，结果可想而知，学生讨厌运动。在初中男生更喜欢打篮球。根据这种情况，教师确定了篮球教学的目标。几乎每一节课都允许学生学习篮球知识和练习篮球技巧。时间一长，学生们就会对打篮球失去兴趣。此外，如果盲目使用兴趣教学法，而不与其他教学方法相结合，会影响整个体育教学的质量。
3.体育课不受重视
在初中体育中，对师生体育活动的分析还不够深入。在传统应试教育思想的影响下，对于体育学科的重视程度不高。可见，各种因素严重制约着学生兴趣的培养。从长远来看，学生会对体育失去兴趣，将更多的精力投入到文化课程的学习中，导致重文化轻体育的现象。
二、新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养
1.重视学生的主导地位，营造和谐的教学氛围
体育的内容比较无聊，在反复的强化训练中教学方法无法取得显著的进步。一些困难的项目会使学生感到厌烦。例如，当站立并双手投掷实心球时，学生必须首先掌握准确的技巧和技能，还需要进行热身运动。例如100米跑步的起跑动作，只有身体协调，标准动作。
素质教育一直提倡学生的主导地位。如何使学生在体育课中快乐学习，教师应优先考虑学生的身心健康，以提高学生的实践素质。因此，教师应摆脱传统思想教育观念的沉重制约，不再单调解释理论知识，积极发展师生互动。不再局限于每个测试的分数水平，而是更多地注意学生的情感需求和真实经验，将学生的全面发展被视为教学的核心内容。此外，教师应把握每节体育课的方向，从平等的角度尊重和关爱学生，以确保学生体育学习的高效率。
2.活跃的课堂气氛，激发学生的学习活力
体育是一门艺术。它可以为学生创造一个轻松的环境，营造良好的氛围，激发学生对学习的浓厚兴趣，并引导学生迅速进入角色。例如，当进行排球运动时，学生需要学会用手腕将排球发出。在学习足球过程中，学生会在不知不觉中练习脚部运动，并将脚部运动的节奏融入足球练习中。通过对动作的掌握程度，学生对学习的兴趣也会增加。此外，教学应遵循从浅到深，从低到高，从易到难的要求。尤其是在学习新内容时，如果学生在了解每项运动的基本要求的前提下，将会将更多的精力投入到体育运动当中。
3.教师应进行正确的示范，激发学生的好奇心
体育老师进行正确的师范不仅可以帮助学生建立正确的行为形象，而且可以提高教师在学生眼中的地位和声望。特别是对于某些复杂的动作，即使体育老师对其进行了生动而深刻的阐释，一些学生也无法很好地理解。这时，有必要让老师进行正确的示范。动作展示可以激发学生的好奇心，并培养他们对学习的兴趣。例如，在武术步法教学中，老师可以根据动作要点来总结要点。通过讲解和演示，老师可以帮主学生有建立清晰的认识，加深对动作的理解。为了正确进行动作示范，教师应认真掌握教科书的内容，认真准备课程，扩大知识面并提高专业水平。当然，在讲解和示范时，体育教师可以适当地插入一些幽默的言行，使学生不会感到无聊，从而营造出和谐的课堂氛围。
结语：
综上所述，在新课程标准背景下的初中体育教育不仅要求教师带头锻炼和完成课程大纲的要求，而且要培养学生对运动的兴趣，引导学生树立正确的体育观。为了实现上述目标，中学体育教师应转变教学观念，注意培养学生的学习兴趣。此外，教师应根据中学生的需要和爱好来调整体育课的教学内容，以激发学生对体育运动的兴趣。最后，教师应充分调动体育课堂气氛，以学生为主体，确保每个学生都能充分参与课堂活动。
参考文献：
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作者简介：蔺少楠，男，1985.05.19，籍贯：吉林长春，学历：硕士研究生，工作单位：长春市晨宇希望中学，职务：体育教师，职称：中学一级教师。研究方向：体育教学。