崔盼盼
山东省滨州市滨城区清怡小学
摘要：在新课程改革的持续深化下，越来越多的小学英语教师开展了以核心素养为目标的创新教学工作，这也是有效推动素质教育发展以及促进学生全面发展的有效举措。要想有效培养学生的英语核心素养，就需要教师能够明确英语核心素养的基本内涵和教学目标，并根据学生的学习特征和课程标准，制定行之有效的核心素养教学活动，提高小学英语教学实效性。
关键词：小学英语；核心素养；教学探究；新课程改革
小学英语是小学教育阶段的重要基础学科，在经济全球化的时代背景下，英语教学的地位也在随之上升，而传统的英语教学模式已经无法满足新时代对于英语人才培养的需求。所以小学英语教师必须要着眼于学生的终身发展，进而能够有效落实核心素养教学要求，结合实际教学情况和学生的认知思维，将英语核心素养有效渗透在日常的课堂教学当中。从而促使学生能够在多样化的教学活动中，潜移默化地提升自身的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，实现自身学习效率和英语素养的全面提高。
在小学英语教学中渗透核心素养的重要性
随着素质化教育改革进程的不断深入，传统的应试教育理念已经逐渐被取代，而新课标也顺应时代发展的趋势提出了培育学生核心素养的教学要求。之所以要培养学生的英语核心素养，是为了让学生能够在小学英语的教学过程中，形成可以适应个人终身发展以及社会需求的关键技能和必备品格。受到学科特征的影响，英语核心素养主要包括语言能力、思维品质、学习能力和文化品格四个维度。在小学英语教学中培养学生的英语核心素养，可以打破传统的“成绩至上”教学理念，进而可以在提高学生英语学习效率的同时，还可以实现学生的全方位发展，确保小学英语课程能够发挥自身的最大效用。这样一来，也可以使得学生的主体地位在课堂教学中得到有效体现，要想培养学生的核心素养就需要教师能够注重发挥学生的学习主体性，引导学生去主动探究和自主学习，从而有助于提高小学英语课堂教学的整体质量。
二、基于核心素养下的小学英语教学策略
（一）设置问题教学情境，培养学生的思维品质
小学英语作为一门语言学科，教师应当意识到语言与思维之前的紧密联系，良好的英语思维品质能够帮助学生更好地理解和掌握文本内容，有助于提高学生的阅读语感和英语素养。因此，小学英语教师可以设置问题教学情境，也就是要以提问的方式来激活学生的探究思维和求知欲望，让学生能够带着疑问去思考和探究，在此过程中也可以有效锻炼学生的思维能力和探究能力。
例如，教师在执教《My favourite season》一课时，就可以先让学生自主学习和掌握四季的英文词汇，随后就可以试着询问学生：“What's your favourite season?”并引导学生用“My favourite season is spring.”的句型来回答，还可以继续追问学生，让学生能够说出自己喜欢某一季节的理由。从而有助于培养学生的发散性思维和语言建构能力。
创新对话教学活动，提高学生的语言能力
当前大部分的小学英语教师都会将教学重心放在英语基础知识上，多以词汇和句型讲解为主，但是却忽视了对于学生口语交际能力的培养。这一点也可以从教师与学生之间普遍缺乏课堂互动交流上可以发现，学生大多时候都是在课堂上进行被动的知识接收，却没有机会去说英语和听英语。从而导致学生的英语口语能力普遍较弱，这也违背了英语教学的最终目标，使得学生无法将所学内容有效运用在实际生活中。因此，小学英语教师要积极创新对话教学活动，为学生搭建良好的英语表达平台。例如，教师在执教《What would you like?》一课时，就可以在正式授课之前与学生进行简单的对话练习，可以试着先用中文来了解学生的食物喜好，随后就可以运用本节课的核心句型“What would you like to...？/I’d like some...”与学生进行对话交流，从而有助于调动学生的参与兴趣和表达欲望。
渗透传统文化教学，强化学生的文化品格
小学英语课程教学本身就是在实现跨文化交流，所以小学英语教师在带领学生领略外国文化的同时，也要注重渗透传统文化教学内容，让学生能够在体会到世界文化多元性的同时，也可以感受到本国文化的民族魅力和文化内涵。以此来提高学生的跨文化意识和民族自信心，进一步强化学生的文化品格。因此，小学英语教师要根据学生的认知水平和课程内容，有意识地渗透中华民族优秀传统文化，开拓学生的文化视野。例如，教师在执教《In a nature park》一课时，就可以利用多媒体教学设备为学生展示世界各地著名的自然公园，并着重介绍我国著名的自然公园，让学生能够直观形象地感受到祖国的地大物博和雄伟壮丽。从而能够进一步拓宽学生的知识视野，增加学生的知识储备。此外，教师还可以要求学生在课下试着了解我国的一处自然公园的相关知识，并在课上与同学进行分享交流。
总而言之，随着新课程改革大力倡导素质教育，新课标对于小学英语课程教学也提出了更高的要求，所以作为一名小学英语教师，必须要遵循培养学生英语核心素养的教学要求，并清晰地认识到培养学生英语核心素养的重要性。进而能够充分发挥自身引导者的作用，通过科学合理的教学手段来引导学生掌握正确的英语学习方法，并适当地训练学生的思维能力和语言能力，让学生能够在提高自身英语基础知识的同时，还可以实现全方位的英语素养发展。因此，在实际教学过程中，小学英语教师可以通过设置问题教学情境，创新对话教学活动以及渗透传统文化教学的方法，有效培养学生的思维品质，提高学生的语言能力，强化学生的文化品格。
参考文献：
[1]吴丽珍.探讨基于核心素养的小学英语教学策略[J].英语画刊(高级版),2017(35):50.
[2]徐秋萍.小学英语核心素养教学策略之我见[J].英语画刊(高级版),2017(35):54.