郑颖
山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城英才学校
摘要：随着社会经济的不断发展以及人们生活品质的不断提升，社会对小学生的健康行为素养的培养工作提高了认知。基于此，文章通过调查健康行为素质的界定以及重要性，分析当前小学体育课堂教学现状，重点研究在健康行为素养下小学体育课堂有效教学的开展策略，以供相关人员参考。
关键词：健康行为素养;?小学体育;?课堂教学;
一、 健康行为素养概述以及重要性
(一)健康行为素养概述
健康行为素养是体育学科的三大核心素养之一，在素质教育不断深化的背景下，体育学科也开始重视培养学生的体育素养。健康行为素养主要指的是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，能够有效改善健康状况，形成良好的生活方式和运动方式。从健康行为素养领域中的相关内容来看，健康行为素养涉及极多的知识点，其中，最为关键的是，在对学生的健康行为素养进行培养时，不仅要传授体育理论课程中的健康知识，还要在教学过程中帮助学生形成正确的健康行为意识。而且，在健康行为素养背景下的小学体育课堂教学主要就是引导学生参与教师所制订的教学计划，推进体育学科向学生传授理论与技能相关知识的主线，提升学生在体育课堂教学活动中的参与感，实现学生在教学活动中的主体地位。进而使学生通过长时间的学习把握体育相关知识和技能，帮助学生通过健康的行为开展体育活动和运动，提升其在健康行为领域的知识技能水平。
(二)健康行为素养的重要性
对于小学阶段的学生而言，对健康行为以及体育行为的认知较浅，在活动和开展体育运动过程中，极易因为不正确的运动行为出现受伤或是扭伤等情况。因此，在开展小学体育课堂教学时，体育教师要在教学内容中合理渗透健康行为素养相关知识和技能。但是，经相关数据调查结果表明，部分小学院校在开展小学体育课堂教学中，不仅没有将健康行为素养与教学内容进行有效整合，所传授的知识和技能也不够深入，这种浅层次的学科教学，无法培养学生的体育知识和技能体系，难以开展高质量的体育活动。但是，通过在小学体育课堂教学中渗透健康行为素养相关知识，以潜移默化的方式影响学生的体育意识，使学生的健康行为素养得到培育。经调查，健康行为素养可分为三方面，分别是锻炼方法与管理、生活方式与能力以及情绪管理与表达，由此可见，健康行为素养主要是培养学生行为健康意识，通过将该素质与小学体育课堂教学内容进行科学整合，能够有效提升体育教学质量和教学效率，避免学生在体育运动过程中受伤。具体而言，有以下几方面内容。
二、 分析小学体育课堂教学现状
第一，教学形式和策略老旧，未能与时俱进。
经相关数据调查结果表明，部分小学院校在开展体育课堂教学活动时，仍沿用以往传统的教学模式和教学策略，没有考虑到时代的变化以及学生学习的需求，从而导致教学质量较差。不仅如此，久而久之，会降低学生学习健康体育知识和技能的积极性，甚至使其产生抵触心理，不利于学生身心发展。第二，在时代不断发展的背景下，没有对教学理念进行创新。从现状来看，部分院校在开展体育课堂教学活动时，往往对学生进行单方面的体育知识和技能的灌输，忽略了对学生健康行为素养的培养，一方面没有落实素质教育，另一方面阻碍了学生以体育为核心综合素养的形成。此外，部分院校过于重视主要学科的成绩，导致体育教学课时较少，不符合教育部的要求。
三、 研究在健康行为素养下小学体育课堂教学的开展策略
(一)创新教学策略，培养健康体育行为意识
在以往传统的小学体育课堂教学过程中，往往更加注重向学生传授基础的体育理论知识，虽然切实考虑到小学阶段学生的学习能力，还忽略了对小学生健康体育意识的培养，导致学生在参加体育活动时容易受伤。因此，在健康行为素养的背景下，小学体育教师应对教学策略进行创新，将健康行为素养相关知识和技能渗透到小学体育课堂教学内容和活动中，培养学生的健康体育行为意识，为后期健康行为素养的形成奠定基础。具体而言，有以下几方面内容。
(二)进行多方合作，树立健康体育观念
在科学技术不断发展的背景下，小学体育教学环境得到了极大的优化，无论是教育资源还是资源渠道均获得了拓展。具体而言，在开展小学体育课堂教学时，体育教师能够调动极多的教育资源，使教学内容不再局限于体育教材，而且，该资源不仅是丰富的院校体育教育资源，还有社会上的教学资源。虽然在当前社会上，体育类的博物馆较少，但是可以通过邀请运动员、教练以及专家开展体育健康行为知识讲座等活动，提高对社会资源的利用率。例如，小学院校可积极与当地的相关专家取得联系，并构建良好的、长期的合作关系，进而能够定期开展体育健康教育讲座，帮助学生树立正确的体育健康行为观念。不仅如此，通过定期开展此项讲座活动，一方面能够拓展学生的眼界和学识，另一方面能够有效完善健康体育行为教育。
四、 结论
综上所述，健康行为素养能够有效提升小学体育课堂教学质量和效率，使学生形成良好的体育行为习惯。因此，在开展小学体育课堂教学时，应对教学内容进行整合、创新教学策略以及体育实践活动，从而培养学生的健康体育意识，使其形成以健康行为素养为核心的体育素质。
参考文献：
[1]侯春荣.基于核心素养的小学体育课堂教学策略[J].西部素质教育，2020,6(11):85-86.
[2]杜小燕.浅谈如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].体育世界：学术版，2019(1):197.