石雪辉
绵竹市汉旺温州加园栋梁中学 618200
摘要：美术是学生学习的重要学科，是学生学习的关键科目。学习初中美术，可以培养发展学生的色彩感，提升学生的空间构图能力，增强学生的审美鉴赏能力。在农村，美术教学资源短缺，会或多或少限制学生学习美术。合理优化配置教学资源，因地制宜利用当地教学特色，可以大幅改善学生的学习资源，优化美术教学课堂质量。对于农村初中老师来说，如何有效利用美术教学资源，如何丰富美术教学资源，如何利用当地教学资源，都是非常值得思考探讨的教学问题。本文简要分析了农村初中美术教学资源有效利用的重要意义，探讨了如何农村教学环境有效配置利用美术教学资源的措施方法，希望可以有效改善农村美术课堂教学资源，整体提升发展农村美术教学。
关键词：农村；初中生；美术教学资源；有效利用；路径
引言：美术课程作为素质教育学习的重要学科之一，是学生学习培养综合素养的关键课程。在农村美术教学课堂中，受当地教学环境的影响、教师师资力量的短缺、资金成本投入等问题，就会存在明显的教学资源劣势的情况，影响学生有效吸收美术教学知识，影响学生美感的培养发展。鉴于此，高效应用美术教学资源，善于发现美术教学优势，有效融入班级管理教学，会有效的改善农村美术教学问题，优化提升美术教学质量。
一、农村美术课堂高效应用教学资源的探讨
（一）善于利用课本资源、延展美术教学内容
美术课本包含了丰富多样的基础美学知识，收录了不少中西方美学作品图集。课本教学内容本身就含有不少的教学资源。教师应当高效利用教材内容，讲解绘画作品构图，细细分析作品色彩调配，运用专业的课程知识，教导学生完成课业内容，绘制绘画作品。教师还可以对课本内容进行延展，扩大学生的见识，增长学生对于课程知识的理解，懂得不同风格的绘画风格，了解不同特色的绘画元素，增加学生的美术素养，提升学生的美术功底。
比如教师在讲解人美版初一课程美术作品《中国画的形式美》时，就可以给学生讲解课本教材选取的中国画作品，仔细分析每幅作品的色彩应用，观察每幅中国画作品的色彩应用、构图搭配，了解每幅图的绘画主题。教师可以在此基础上，给学生展示不同风格不同朝代不同画家的作品，感受不同朝代中国画的独特之处，增长自己学习绘画的本领。
（二）有效利用室外空间、宣传美术教学知识
美术作品的创作，不仅可以在纸张上绘画描摹，还可以充分利用室外空间。
农村学校有很多可以装饰的地方，美术教师可以鼓励学生在墙体上绘画创作，可以鼓励学生绘制海报图纸，张贴在学校墙体上，这样一方面可以充分调动学生的学习情绪，增加学生的美术绘画欲望，另一方面，还可以普及宣传美学知识，装饰校园环境，增加校园风景线，延展课外教学空间，给与学生足够的教学学习空间。
比如教师在讲解人美版《色彩风景画》时，就可以引导学生认识不同色彩特点的风景画，带领学生在室外空间绘制作品，在校园空闲的地方绘画当地的风景，展示当地的自然风光，凸显当地的自然特色，装饰校园景色。
（三）结合当地自然风景、扩展美术学习空间
农村环境优美，自然风景宜人，是学生学习绘画创作的最佳环境。美术教师可以充分利用当地美景，带领学生感受欣赏自然风景的美感，学习体会自然风景的美学色彩，感受自然风景的奇妙构图。美术教师可以带领学生户外绘画写生，让学生亲自观看欣赏当地的自然美景，观察树木花草变化的动态之美，捕捉细节变化的美感。这样不仅有效的利用了自然风景特色资源，还可以充分发挥学生的美术功底，绘画创作自然生动的美术作品。
（四）鼓励学生亲自实践、拓展学生美术思维
美术的绘画学习，不仅需要学习临摹，绘画创作风格作品，还需要动手操作，制作物品贴花，提升学生的美术应用能力。除了指导学生绘画创作外，教师可以带领学生做手工艺品，绘画工艺制品，给木质玩偶上色，填充卡片色彩，裁剪剪贴画，装饰小物件，制作美术物件。
比如教师在讲解人美版《单色版画》时，就可以鼓励学生自由的创作自己喜欢的报刊，应用单色版画的绘画知识，绘制不同风格的报刊作品，确定报刊的色彩主题，确保报刊的美观，保证报刊的质量。教师可以鼓励学生自由创作裁剪报刊，制作一份属于自己的报刊样本，激发学生的动手操作能力，调动学生的色彩应用能力。
（五）借助当地民族特色、鼓励学生自由创作
一些农村地区，居住着不少的少数民族。他们的绘画作品，包含了当地民族的特色风格。因此，在美术教师讲解课程知识时，还可以充分利用当地民族特色，聘请当地优秀的民族画家，讲解不同的绘画特色，绘制不同的绘画作品。教师在平常的讲解过程中，还可以适当增添当地的独有元素，增加绘画作品的民族风格。教师还可以鼓励学生利用当地自然特色，自由创作绘画作品，学习绘画艺术。
结束语：
合理高效应用美术教学资源，是农村美术教学的关键内容。在美术教学活动中，教师应当充分利用当地教学资源，实现教学资源的最大化，由此提升美术教学课堂质量，增强学生美术学习吸收效率。
参考文献：
[1]帅娅男.农村初中美术教学资源有效利用的思考[J].科学咨询(教育科研),2020(12):242.
[2]聂根翠.论农村初中美术教学资源的有效利用[J].天天爱科学(教育前沿),2019(05):113.
[3]聂根翠.论农村初中美术教学资源的有效利用[J].天天爱科学(教育前沿),2019(05):113.