刘瑞文
广东省东莞市茶山镇教育管理中心 523380
摘要：小学教育教学的主要内容是小学班主任德育工作，在教学中展开德育工作，教师以学生为出发点和落脚点，深入贯彻学校的素质教育全面提升学生的思想道德素质，引导学生形成高尚的品质。当今社会激烈的竞争就是人才的竞争，人才的竞争是能力与素质的竞争，积极开展德育工作有利于促进学生全面发展。如今，信息时代的来临也给小学班主任德育工作的开展带来一些新的问题和新的机遇。所以，小学班主任要转变传统的观念，科学合理地运用网络技术以及现代化教学方式，提升德育工作质量和效率，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的行为品质，促进学生综合全面发展。
关键词：信息时代；德育工作；问题；优化策略
引言
个人道德品质形成的过程，也是生活经历不断累积的过程。小学阶段是学生成长的初始时期，在这个时期学生思想品德的发展轨迹会伴随其一生。教育工作者应该认识到自身肩负的责任，在向学生传授知识的同时，也要关注学生综合素质的发展情况，从而让学生形成高尚的品格。为此，在实施德育工作时，班主任应该注重多元资源的使用，拓展德育指导的路径，将高尚的品德渗透在学生学习和生活的各个细节中，以便全面提高学生的整体素质。
一、信息时代小学班主任德育工作面临的问题
（一）德育工作缺乏创新性和发展性
德育工作对于促进小学生全面发展来说是必不可少的一项教育内容，但由于受到传统观念的影响以及班主任对德育教育的不正确认识，导致目前德育工作在开展过程中极易受到忽视。另外，在信息时代快速发展下，多数教师还沿用较为固定的德育教育模式，使得很多学生在接受教育过程中并未接触到网络相关知识，且教育方法也不适应于信息时代下学生的发展需求，使得德育教育工作的可行性和实效性大幅度降低。
（二）小学班主任德育工作新鲜的理念匮乏
现阶段，小学班主任德育工作中也面临着一系列问题，一部分小学班主任对德育工作的认识不够综合全面，也没有更好地理解德育工作，总的来说就是对小学班主任德育工作的开展不够重视。另一部分班主任教师将德育工作置于次要地位，只是一味地重视文化知识的讲解，慢慢地导致班级学生对德育产生轻视的心理，认为德育是可有可无的，这种现象无论是对学校的德育教师还是学生思想观念的形成都是非常不利的。还有部分班主任教师的德育教育观念落后，在教学理念以及教学模式下缺少创新意识和发展意识，班主任的责任意识也不强，这就造成小学班主任德育工作没有更好地发挥作用，德育工作质量也不高。部分原因也是受传统的德育教育观念的影响，使得小学班主任更加适应传统的德育工作方式，因此教师教学观念没有创新教学模式守旧，使德育教学质量和教学效率不高。有的教师对网络下的德育工作有更好的了解，没有看到网络的双面性，对于网络对小学生今后的学习和发展所带来的影响也没有全面的了解，所导致的结果就是网络不能更好地引导小学班主任德育工作。
（三）网络环境的错综复杂
网络环境具有较强的复杂性和开放性，对青少年的发展具有不利的影响。当今，我国在网络管理制度上不够完善，没有制定科学明确的管理制度，这就造成我国没有统一完善的道德标准，使网络环境更加糟糕，思想道德标准与我国的法律法规不能更好地融合在一起，这也是网络缺乏约束力的现象，造成网络上出现更多的诈骗信息、网络暴力、黄色信息等。
小学生的思想观念、身心发展等方面出现不成熟的现象，缺少一定的辨别是非的能力，对网络上出现的新闻、信息等不能做出更全面的评价，使小学生的思想道德水平得不到提升，造成信息时代下的小学班主任德育工作无法进行下去，德育教育的重要性也得不到发挥。
二、信息时代小学班主任德育工作开展的对策
（一）营造良好的班级管理氛围，关注网络环境引入
很多学生对于老师有着普遍的敬畏之心，所以班主任要严格要求自己，营造良好的班级管理氛围，关注网络环境引入。对学生的德育要体现在小学教师平时的学科教学活动中，班主任以及其他学科教师要适时地渗透德育，基本上是与教学内容相关的，与教学内容穿插在一起的，调动起学生参与的积极性，让学生经历主题资料的搜集与表达过程，进而让学生从内心深处受到一定的影响与启发。班主任可以通过严格规范自己的言行，也可以采取与学生共同劳动的方式拉近学生之间的距离，在小学班主任德育工作开展过程中用合理的方法解决学生遇到的各项问题，以身作则，不蛮横的处理问题，言传身教，让学生感受到师生平等。
（二）建设班级网站，搭建德育教育平台
班级的文化是班级精神、班级风采的展示，对学生的思想观念、行为举止等方面可以做出有效的指引，发挥文化的重要作用。为了提升信息时代下小学班主任德育工作的质量和效率，教师要对网络知识、德育知识、学生的实际情况等有充分的了解，同时也要转变教育教学模式，从只是在教室对知识点的讲授转变为教育和网络相结合的模式合理有效地建设班级网站，在很大程度上可以进行线上德育教育，以此推动班级文化的文化建设，根据学生的兴趣爱好、能力等方式引导学生的行为方式以及思想观念。比如，教师定期举行的班级文化活动、班级主题班会等可以使用相机、手机等记录下来供学生以后纪念，这种方式也有利于增强学生的集体意识，凝聚班级的班魂，强化学生的荣誉感，同时这种方式也有利于加强学生和教师的沟通和交流，进而形成良好的师生关系。学生参与到网络建设中，学生可以更好地进行自我管理、自我服务，提升学生独立自主能力，强化学生的创新意识，在平时的日常生活中产生好的良性循环，促进学生身心健康发展。班主任教师也可以运用建设的网络平台进行长知识点的讲解，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让小学班主任德育工作发挥更大的作用。
（三）家校合作，全面影响
原生家庭对小学生的影响非常大，德育工作的有效开展离不开家长的积极配合。为了增强德育工作的效果，小学班主任要加强与家长的沟通，及时反馈学生的个人情况，引导家长通过良好的方式和孩子沟通，避免简单粗暴的教育。很多家长工作繁多，陪伴孩子的时间较少。目前，很多小学下午三点左右已经放学，加上周末和其他假期，家庭教育其实占据了启蒙教育的大部分时间。因此，班主任应该督促家长尽量花费更多的时间陪伴孩子。如班主任可以设计一些亲子活动，鼓励父母和孩子共同完成。另外，班主任应该提高家长对孩子德育的重视程度，告诉家长不能仅仅关注孩子的成绩，还要表扬孩子个人品德方面的优秀表现，并且重视孩子品德方面存在的问题。班主任还要提醒家长在生活中做好表率，通过良好的言行影响孩子。只有家校密切合作，全面影响学生的道德教育，才能培养学生优秀的行为习惯和道德品质。
结束语
综上所述，信息时代对小学班主任德育工作的开展具有非常重要的作用，同时也具有一定的阻碍作用。因此，教师要辩证地看待网络，同时深入挖掘网络知识，将网络与德育知识相结合过程中所遇见的挑战降到最小化。班主任也要依据学生的实际情况对德育工作进行创新，使学生树立正确的思想观念，为小学生今后的学习和发展奠定基础。
参考文献
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[2]廖静霞.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究[J].新课程(小学版),2017.
[3]李金全.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].考试周刊,2018.