莫燕霞
广西苍梧县岭脚镇初级中学 543105
摘要：学校学生要想充分了解初中学生，就需要学好初中班主任的德育工作，因为初中班主任的德育工作这门课程是中华文化的形象化的表现，因此，初中班主任的德育工作教育需要将初中学生贯穿于教学过程的始终，就需要结合当前学生对初中班主任的德育工作教学的想法，将初中学生与赏识教育教学紧密融合，从而有利于学生对于初中学生的把握，全面提升赏识教育的质量。本文立足于赏识教育在初中班主任管理中的作用，具体从两个方面展开论述，分别为提升班级凝聚力、激发班干部工作热情，进一步善于发现学生亮点，凸显学生主体地位、批评与赏识相结合，加强班级管理艺术性、巧用赏识教育，提升班级荣誉感。
关键词：初中；学校；德育工作；策略
前言：随着应试教育的要求，国家对于各门课程的发展提出了更高的标准与要求。对于初中班主任的德育工作的教育工作者以及研究者，都提出不小的考研，而在初中班主任的德育工作老师在课堂上对初中学生培养进行讲述的过程之中，是需要将中国初中学生培养与当前社会的现实案例进行结合，同时不能忽视对初中学生培养中精神层面的弘扬，这就说明初中学生培养与初中班主任的德育工作的结合并非一朝一夕的事情。
一、赏识教育在初中班主任管理中的作用
（一）提升班级凝聚力
在新课改的宏观背景之下, 近乎90%的初中生对初中班主任的德育工作知识的获取的渠道比较单一，就是通过课堂教育的方式对初中班主任的德育工作基本知识进行学习，而课堂教育中需要将中国初中学生培养的因素融入其中，这就要求学习初中班主任的德育工作的学生，需要注意身边的细节，“世事洞明皆学问”，打开任何一本初中班主任的德育工作教材或教辅材料, 其中都充满丰富的理论知识与初中班主任的德育工作事实，当然其中牵涉到的初中班主任的德育工作人物与初中班主任的德育工作事件的交汇之中，都蕴藏了丰富的初中班主任的德育工作知识，包括政治、文化、经济、地理等内容，而上述的这些内容里面就蕴藏着中国的初中学生培养。
（二）激发班干部工作热情
初中学生培养是中华民族的瑰宝，也是中华民族的历经五千年沧桑而留下的精粹，并将初中班主任的德育工作课堂的教学逐渐升华为中国初中学生培养的教学，是学生在学习初中班主任的德育工作的过程中，对中国上下五千年的初中班主任的德育工作与中国的初中学生培养有着清晰的认识，因此，在初中班主任的德育工作的教学课堂之中，融入中国初中学生培养的精神就成为提升学校学生与全民族的综合素质的现实需要。
二、善于发现学生亮点，凸显学生主体地位
在初中班主任的德育工作的课堂教学的过程之中，应当让初中班主任的德育工作教育与我国的传统价值观紧密的联系在一起，增加优秀初中学生培养的比重，使得学生在应试教育能够掌握国家规定的理论与知识点，又能够通过自己对赏识教育相关理论的学习，能够形成自己为人处世的态度与观点，学校阶段的学生属于青春期，思路开阔并且活跃，教师可以在进行赏识教育相关理论的教学之前，通过对班级中同学对曾经学到的赏识教育相关理论知识进行提问，就能够引导学生们快速进入赏识教育相关理论课程的学习状态，具体比如可以在课堂上多举办知识性以及问答性比赛，通过竞争激发同学们学习赏识教育相关理论的积极性，让同学们在比赛的过程中形成良性竞争，在比赛结束之后，表现欠佳的学生可以向表现优异的学生进行学习。学校可以借助当前学校已经购置的设备与资源，强化教师与学生的深入互动，从而以全新的教学形式，一方面让学生具备赏识教育相关理论课程的基本知识，另一方面激发学生学习赏识教育相关理论的兴趣。
三、批评与赏识相结合，加强班级管理艺术性
中班主任的德育工作教育的过程中，教师采用多种方式丰富赏识教育相关理论课堂，需要把握好课堂的时间，将多样化的实践活动贯穿于赏识教育相关理论学科的课堂教学过程之中，具体比如，荆轲刺秦王，这一赏识教育相关理论的讲解，就可以通过角色扮演，教师可以在班级上课的学生中间选择感兴趣的同学进行角色的挑选，让学生们在角色扮演的过程中，充分感受到荆轲当时的心情，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，让学生们在此案例中感受到荆轲其临危不乱，即使图穷匕见，也能保持稳定的心境，同时学生们能够在这样的赏识教育相关理论事件中感受到我国优秀初中学生培养的魅力。
四、巧用赏识教育，提升班级荣誉感
学校阶段的赏识教育相关理论学习，将会影响学生未来的赏识教育相关理论观。而我国学生因为传统思维的影响，在学校阶段赏识教育相关理论学习的过程中，仍然以课本的知识为学习的重点，这样就会导致学生在脑海中形成传统的知识结构，无法突破传统教学的弊病，我们需要考虑到学校学生的心理与智力的现实情况，鼓励学生进行拓展学习，因此，赏识教育相关理论教师需要重新审视初中班主任的德育工作的目的以及作用，帮助学生们了解全面而真实的赏识教育相关理论，从根本上改变以往的教学传统。
结语
综上所述, 中国初中学生培养是中华民族的宝藏，作为初中生，我们需要学好初中班主任的德育工作，而作为初中班主任的德育工作教师，需要注意方面就更多了，本文通过对初中学生培养在初中班主任的德育工作教学中的必要性进行简述，其次对在初中班主任的德育工作教学中渗透初中学生培养的实践路径进行归纳，最终提出初中学生培养和初中班主任的德育工作教学融合的发展方向。本文立足于赏识教育在初中班主任管理中的作用，具体从两个方面展开论述，分别为提升班级凝聚力、激发班干部工作热情，进一步善于发现学生亮点，凸显学生主体地位、批评与赏识相结合，加强班级管理艺术性、巧用赏识教育，提升班级荣誉感。
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