陈霞
柯城区书院中学 324000
摘要：班主任管理工作是初中教育教学中的关键环节，做好班主任管理管理工作不仅有利于促进学校教育教学水平的提升，而且对于提升班主任管理人员自身的职业素养以及个人能力有着极大的作用。这就说明高质量的班主任管理工作能够充分提升初中生教育的附加值，提升教育教学的效率，为未来的初中生教育打下了坚实的基础。初中是学生的必经阶段，如果要让初中生能够在学校教育中脱颖而出，就必须设立不同的部门，而在众多的部门之中，具体就是做好初中生的保障工作，管理是教师进行正常教学活动的前提条件，管理能够帮助初中生解决日常校园管理中遇到的种种问题。
关键词：初中；班主任；管理；有效性
前言：良好的管理不仅仅能够为教师的日常教学提供诸多的优势，而本文聚焦新课改背景下，以初中班主任管理工作为重点，对于当前初中班主任管理工作的现状以及完善措施进行探讨。从当前的新课改的背景下，我们能够看出当前初中班主任管理的现实情况，从当前我国初中的班主任的管理工作的问题着手，班主任管理工作的满意度不甚理想，而当前社会中的许多初中接二连三的被曝光校园暴力事件，这些事件都对初中生的心理与生理产生了极大的威胁。因此，本文以初中为例，对当前初中中班主任管理出现的问题进行逐一的分析，从而提升初中的班主任管理工作的质量，为今后我国的初中生教育提供建设性的意见。
一、与学生之间建立和谐的师生关系
鉴于初中生的年龄处于13-15岁之间，初中生在日常生活中缺乏自我保护以及自我防御的能力，而存在一定数量的初中班主任管理管理工作人员对于这一年龄段的初中生没有进行监督。，具体比如在盥洗室的水台以及楼梯之间安放防滑垫，在初中生吃饭的时间段中，没有妥善的安排初中生的就餐顺序，在初中生进行玩耍的过程之中，没有贴上具有特殊情形的初中生不能进行该项运动的标识。以上的事件都有可能课堂教学的过程中出现一系列安全的问题。因此，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督。
二、注意班级管理与教育尺度的把握
注意班级管理与教育尺度的把握，陶行知先生说：“教是为了不教。”其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决需要将自主权赋予学生。换言之，班主任需要将一部分的权利下放给学生。班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、班级活动、一些大型的主题教育活动等等，并且在活动的过程之中，注意班级管理与教育尺度的把握。
三、发挥班级干部实现学生自我管理
学生是学习和发展的主体，教学要面向全体学生，而班级干部的管理需要从学生的实际情况出发，在学生的管理过程之中，需要把握学生的性格特点与个体差异以及需求，而当前班级干部实现学生的自我管理，就能够立足于学生的实际情况，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神”。而当前班主任需要充分激发学生们自我管理的意识，就能够在学生管理中事倍功半。发挥班级干部实现学生自我管理能够充分提升学生的自我管理能力，当然班主任需要以日常管理作为纲领性指导，在初中班主任管理的过程中，管理人员应该坚持“精细管理，责任到人”的原则，对初中的日常管理工作进行严密的安排，进一步提升初中的班主任管理保障制度，从而深刻落实日常的管理，而本篇文章认为初中班主任开展管理的方式有很多，而本篇文章选取具有代表性的三种，进行重点的论述，分别为饮食管理、物品管理、安全管理。
（1）饮食管理，即根据国家的初中饮食卫生标准对初中的食品采购等的相关法案高标准、严要求，以保证初中的孩子饮食的安全以及卫生；
（2）物品管理，即对于当前初中教育教学的过程之中的办公用品、教学用品、初中生区域活动消耗品应该在当月的月底进行统计，对于损坏的物品进行及时的折旧处理，同时对教师以及初中生的生活用品作以登记；
（3）安全管理，进一步完善初中生、教师、家长之间的紧密沟通，就能够在上下学的时间内顺利完成孩子的交接工作，以保证孩子在初中期间的人身安全。安全管理的核心在于班主任管理管理工作的责任意识，只有初中中的每一个班主任管理工作人员，都能够积极实行民主管理，提升学生自我管理能力，就能够塑造自我管理的能力，才能够提升初中的自我管理的水平[2]。即在班主任管理中，班主任管理的工作人员对于其开展活动的工具只是简单的认识，对其用途并没有深入的了解，也没有实际的应用，从而对其资产的管理也就没有形成统一的规定，从而降低了初中班主任管理工作的效率。
四、加强家长联系增强德育工作效力
教师加强家长联系增强德育工作效力，在初中的教育教学的过程中，需要对学生在德育教学中做的对的行为与错的行为都评价在课后意见之中，这样教师就能够实现对学生行为的把握。而当前假设学生在德育学习的过程之中，遇到德育理论或者实践等方面的问题，教师可以通过不定期的走访班级中的学生家长，以避免此类错误的再次发生。当前学校与教师在加强与学生家长之间的联系的时候，需要充分尊重学生，向学生家长汇报学生在课堂学习中存在的问题，而在此过程之中，家长需要正确意识到孩子在德育学习过程之中存在的问题，从而才能够充分明确学生犯错的原因，这样就能够显著提升德育工作的效力。
结语
本篇文章针对当前新课改背景下初中班主任管理现状，进一步从四个方面分析新课改背景下初中班主任管理的完善措施，具体的措施分别为与学生之间建立和谐的师生关系、注意班级管理与教育尺度的把握、发挥班级干部实现学生自我管理、加强家长联系增强德育工作效力。
参考文献
[1]陈胜, 邓海萍. 浅谈农村初中班主任管理工作的现状与对策[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020, 014(004):106.
[2]黄凡. 以自主管理为基础 提升初中班级管理水平——做幸福的班主任[J]. 考试周刊, 2020(7).