杜家琳
山东省烟台经济技术开发区第二初级中学
摘要：班主任是班级的组织者和管理者。班主任的言行举止会给正处在成长中的学生留下深刻的印象，并产生深远的影响。班主任在班级管理工作中应细致入微，处处用心，做个有心人。如果班主任在管理班级过程中能做到身心并用，那收效一定可期。
关键词：班主任 观察 谈心 反思 用心
班主任是班级的组织者和管理者。班主任的言行举止会给正处在成长中的学生留下深刻的印象，并产生深远的影响。班主任在班级管理工作中应细致入微，处处用心，做个有心人。如果班主任在管理班级过程中能做到身心并用，那收效一定可期。
要将全班同学形成合力，将班级凝聚成为一个勤奋好学、朝气蓬勃、积极进取的集体，班主任首先就要做到“身体力行”。
一、善于观察
人类最早认知的方法就是观察法。班主任要默默地、随时随地对学生进行留意观察，通过各种渠道获得学生的一手信息。我们可以在自己任教学科的教学全过程中观察和留意到每个班级学生，从学科教学中了解学生的日常表现，学生的学习态度、兴趣特长，小节习惯和爱好能力等；我们还可以在各种活动中对学生进行广泛的观察。在活动开展过程中，学生会充分释放自我，许多个人品性、心理品质等方面会自然的表露出来，这些信息在各种活动和同学或师生交往中会充分反映出来；最重要的还是在日常生活中对学生进行经常性的细致观察。通过有效的观察，我们会掌握班级的整体大环境，更能掌握每个学生个体特征。班级的突发事件会随时不可预料的发生，班主任会根据对班级同学足够了解的基础上，针对事件的发生，对不同学生运用不同沟通和教育策略，有条不紊地将各样事件及时处理妥当。
二、照章行事
班级组建一开始，班主任就应和同学们共同对班级事物进行商讨，制定健全的班级规章制度。严明的组织纪律，是管理好班级工作的重要保证，师生共同决义的班级规章制度一旦制定，就具有指令性和严肃性，不能随意更改或因人而异，班级每一位同学都要照章办事。在开始执行时，班主任在工作上更应该细化，发现有违纪现象，哪怕是微小的事情，也不能听之任之，抓住课间或者班会课等有效的教育阵地及时纠正，立威立规。班主任可以通过个人比拼，小组协作等方法，每周或每月对班级管理进行点评，对自觉遵守纪律的同学及时给予表扬，对经常违犯纪律的同学进行及时纠正点拨。班级管理中，无论出现什么样的问题，班主任都应该认真调查，将事情还原，在处理班级事物中做到公正、平等、一致，如果处事不公正会引起学生的不满情绪，进而拒绝遵守班级规章制度，甚至故意违反纪律，引起班级纪律涣散，影响班级工作的顺利开展。
三、善于谈心
谈心的方式一般可以是集体性的，也可以是三五个小群体的，还可以是个别同学单独谈话。班主任可以利用班会课等集体性的对班级中学生的新人新事树立榜样，用典型引路。这样可以使学生们受到具体、形象、生动的思想政治教育，从而起到举一反三、以点带面的作用。班主任也可以在偶发事件刚刚出现的时候，就主动与参事的三五同学进行谈话，将问题及时询问清楚并且及时解决。偶发事件常常集中暴露出学生在思想品德方面的弱点，所以抓住偶发事件进行思想教育，对于培养学生的好思想、好品德，以及提高学生处理各种问题的实际能力都有益处。千万不要在没有调查明白问题前，就随意批评学生，特别是在全班同学面前批评某一个或某几个学生，如果批评不当，容易使学生的自尊心受到不应有的伤害，甚至可能使学生对班主任及班集体产生内心抵制和逆反心理。
这个时候，首先，班主任必须深入将事情调查清楚，在与学生个别单独谈心时，要注意根据实际情况采取不同方式，该批评就要毫不客气，该表扬就要理直气壮，要有理有据，处事要让学生信服。班主任与学生的谈心，切切实实是一门艺术，班主任一定要对不同性格的同学，采取不一样的谈心策略，达到有效的教育作用。
四、及时反思
实践经验如果不能转化为理论，就不能更好地指导实践。因此，班主任应经常反思近期的班级管理工作，使自身的素质不断在实践——反思——再实践中得到提高。反思的目的在于找到规律，发现不足，以便今后进一步提高和更好地指导实践。反思可以通过以下几方面来完成：第一、经常和任课老师沟通交流，掌握班级学生在其他课堂中的表现，和有经验的老班主任学习经验，及时记录反思。第二、将班主任工作每周记录，及时对近期班级工作进行总结与反思；第三、每周与班委及时开碰头会，掌握班级中的一手资料。所以，在反思时既要看到成绩，更要找到自己的欠缺之处，从而使自己的工作水平真正得到提高。
以上四点是班主任工作中不可缺少的基本环节，如果再加上全心投入，那班主任工作就会锦上添花。
一、志存高远
班主任想带出一个高素质的班集体，必须志存高远。为班级同学提出“争当流动红旗班集体”等目标，激励、鼓舞学生为班级的荣誉而勤奋学习，努力做好学校布置的各项工作。
二、匠心独运
不论在学校组织的各项活动中，还是班级各项活动中，作为班主任要做到匠心独运。组织形式，如何部署实施等都体现了班主任的素质和水平，也关系到能否提高学生的觉悟和能力，因此需独具匠心。
三、秉公办事
班主任的威望，很大程度上取决于处理问题上是否秉公办事。班主任要本着“有教无类”的原则，不以学生的社会背景、学习成绩、平时表现等决定自己对学生的好恶，对每个学生都要一视同仁，以诚相待。一个秉公办事的班主任必然会得学生的信赖和爱戴。
四、越挫越勇
在学校组织的种种竞赛活动中，“失利”也是难免的，面对失利，学生难免相互抱怨，产生一些负面影响。此时班主任要引导学生正确认识学校组织各种活动的目的，面对挫折要善于总结，找出差距，要有恒心、有毅力去迎接新的挑战。
五、苦心加耐心
中学阶段，学生正处于一个心理、生理转变非常大的阶段，班主任教育学生的方法要因人因事而异。对班级各方面优秀的同学，就激励他们有远大理想，立足高远。对于积极努力拼搏着同学，要抓住他们的“闪光点”，因势利导，鼓舞他们进步的信心。特别对于个别在纪律或者学习上经常出现转化过程中的反复问题，班主任更要付出足够的苦心，有足够的耐心，在严格要求他们的同时，给予逐步改正不良习惯的时间和机会。
在班级管理工作中，仁者见仁，智者见智，只要身心并用，在班级管理中，您肯定会有可期的收获。