黄艳红
广东省广州市从化区城郊中学，广东省 广州市 510900
摘 要：处于初中阶段的学生，其生理以及心理都会产生一定的变化，会逐步形成属于自己的世界观念。对此，班主任需要对这一时期的学生进行关照和爱护，合理的引导，帮助学生完善是非观，坚持立德树人的教学理念，注重培养学生成人、成才，科学的使用德育教学方式，管理学生的身心发展状态。依据当前的新课改要求标准，创新德育管理方式，更好地实现学生全面且健康化成长发展的目标，让学生都能够展示出自我的潜能，得到更为积极的价值观念。
关键词：初中班主任；德育工作；创新方向
引 言：班主任所开展的德育工作会对学生的日后发展以及学习状态形成深远的影响，并且班主任的言行举止还会在无形之中感染学生，会干预到学生的心灵。一些学生会在思考及学习的过程中，沿用班主任模式，完全依照班主任的观念去思索问题。初中学生自身的主观意识会比较强，但是其生活阅历较为浅显，很容易会踏入到认知的误区。所以，班主任必须要明确自身的教育职责，开展德育指导工作，及时的给学生答疑解惑，让学生能够具有明辨是非的能力，正面的去迎接挑战，解决问题，帮助学生积累大量的学科知识，升华情感意识，促进学生智力的发育，和学生进行正确且高效的互动和沟通，达到一种班级合力的状态，营造出更为轻松的班级氛围。
一、推行互动德育
在素质教学理念的引导下，学生逐渐成为了课堂的教学主体，老师要扮演好指导者、组织者的角色，尊重学生的个体化差异，理解学生的内心想法，让学生可以在学习各科知识的过程中，更好的发挥出自身的主观意志作用，遵守与时俱进的原则，要紧跟时代发展的步伐，使得学生能够认识到尊师重道的重要性，和学生保持平等的互动状态，并给其建立一个较为充裕的沟通空间。虽然处于初中阶段的学生，年龄会比较小，但是其想法会越发的成熟，已经具备了一定的独立意识，若此时班主任仍旧采取以往的德育教学方式，依照自身的思维干预学生的行为，就会削减学生学习知识的积极性，甚至还会产生较为恶劣的抨击现象，学生的叛逆心理也会随之变得更加的严重。老师在开展德育互动教学时，要保持双向性的互动状态，不可单一性的去评价学生，要站在学生的立场上去思索问题，将心比心，凸显学生的主体作用，让学生都能够积极自主的去配合老师参与到这些德育活动当中，把自身塑造和主导教育融合在一起，缓解学生之间所出现的矛盾问题，思索学生的自身行为，让学生能够反思自身存在的缺陷[1]。此外，班主任还需要和学生保持成败共享的状态，摒弃传统的主客体对立关系，要让师生关系足够的平等，这样才可以更好的实现班级管理的目标，创建出德育情景，体现出老师和学生共同参与及投入的交往优势，在学生当中树立良好的教师形象，给学生起到一定的带动作用，激发学生自习，学生也会能够保持一种坦荡的胸怀去面对自己的人生。
二、创新细节处理
当前，社会经济的发展速度越来越快，这就使得学生的行为习惯以及认知观念会产生一定的变化，班主任所开展的德育工作必须要能和学生的发展需要相结合，对其细节方面进行创新，具有较强的创新工作实力。首先，班主任要具备敏锐的观察能力，在日常的班级管理以及教学过程中，留心观察学生的各类言行举止，针对一些细小的变化进行重视，必须要极具预见性的教育学生，抓住受教育的契机，实行有针对性的教育，遵守以预防为主的教学原则，使得学生的错误都能够被扼杀到摇篮中[2]。
其次，班主任要具备高水平的思维能力，深入到学生群体当中，了解学生的学习状况，要找出学生思想变化的根源之处，通过现象去看清本质，明确学生优点当中的不足以及缺点内的长处，评价并分析学生发展问题，找出解决问题的方案。
三、加强活动组织
站在主观的立场上探究初中班主任德育工作，想要让学生得到更好的素质教育，那么就需要强化活动组织的力度。借助这些活动组织的形式，放松学生的心态，综合性的把控学生的知识学习以及内心活动[3]。比如，如果学生的学习情绪较为紧张，那么老师就可以在这种情况下，给学生增设一趟户外活动课，这样学生就可以掌握知识的阶段，借助运动等方式，参与到这些小组游戏当中，放松自身的大脑神经，提高了学习的效率，还会给后续所开展的德育工作提供帮助，得到更多的认可。另外，活动组织的数量以及规模必须要依据学生的具体表现以及德育成绩为主，循序渐进的去干预或者指导学生，提高学生的综合素质水平。比如，两个班级在进行排球比赛时，班主任必须要保持公平公正的态度去评判其最终的结果，哪怕自己的班级输了也应当愿赌服输。班主任也需要参与到其中，帮助其编制相应的比赛策略，使得学生能够更好地了解老师的人品，加强学生和班主任之间良好互动的程度[4]。
四、家长互动沟通
想要给社会输送高素质的学生，仅靠班主任的力量是不行的，家长、学生、老师保持通力合作的状态，彼此共同努力，才可以更好地实现德育教育的工作目标。由此可见，家庭教育对于学生的发展来说至关重要，学生的模仿能力会比较强，其在成长阶段大部分的习惯都会从家长那里学习得来。我国较为著名的作家老舍先生就拥有一个良好的习惯，每天会自己打扫卫生，擦拭桌椅，这部分习惯都会都是源于他的母亲。父母对孩子的影响会比较大且影响十分的深远，因此在进行德育教育工作时，班主任需要和学生的父母进行沟通和交流，自主地去和家长了解学生的状况，同时还需要虚心地接受家长所予以的意见，使得学生都能够养成更为健康的人格，让家长注重自身的言行举止，凡事要以身作则，这样才可以给学生树立优秀的榜样[5]。
总结：
在初中阶段，班主任创新自身的德育工作方式以及观念十分的重要，这是因为德育教育在日常管理工作当中所占据的地位会比较高。所以，班主任必须要依据学生的实际学习状况，构建更为完整的教学课堂，优化德育教学流程，遵守具体问题具体分析的原则，要灵活性地使用德育教学法，营造出一个更为优异的德育教学环境，全方位的提高学生的德育素质水平。在形式上要尊重学生，在管理方面要提高教育的制度性，开拓学生的视野，总结归纳教学经验，开创出新的德育工作路径。
参考文献：
[1]赵国敏,祝秋菊,尚丽丽.浅析提升初中班主任德育能力的策略[J].天天爱科学(教学研究).2020(05),10-11
[2]刘中强.刘中强.浅析初中班主任德育工作有效开展的策略[J].智力.2020(09),19-22
[3]谭洪文.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].新课程.2020(14),15-16
[4]张红英.如何利用微信开展初中班主任德育工作[J].学周刊.2020(10),12-13
[5]袁琳.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J].中学课程辅导(教师通讯).2020(16),18-19