张繁
安徽省六安市霍山县城东小学 237200
摘要：对于小学班主任来说，掌握与小学生之间的各种沟通管理技巧，那么整个小学班级的沟通管理效率有机会可以有很大的幅度提升，有利于小学班主任与小学生之间能够建立良好的沟通关系，这样才有机会有效促进整个小学生健康成长发展。班主任成员需熟练掌握多种与小学生有效心理沟通的基本技巧，遵循着平等、公正的沟通原则，包容、理解、信任和平等尊重小学生，把握并抓住了小学生的不同心理特点，针对不同的小学生特点采取恰当的心理沟通表达方式，要善于让小学生因此能够从整体心理上完全接受，避免部分小学生因此产生负面的不满情绪，以此技巧为主要基础可以提高小学生的教育学习工作效率与提高思想道德品质。
关键词：小学；班主任；班级管理
前言：教育中我们经常出现的各种心理健康问题大多数都可能是由于各种心理信息沟通不畅通所导致造成的，特别是在小学生的班级教育管理发展关键阶段，如果一个小学生的班主任和班级学生之间长期以来缺乏有效的各种心理信息沟通，班主任不能准确性地掌握班级学生的各种个体心理素质变化实际需求和各种情绪心理变化，把自己的各种心理变化想法不能做到强加性地传达传递给其他每个学生，会容易出现让很多其他学生反感，甚至还可能会容易出现不学生愿意严格服从小学班级教育管理、厌学甚至体罚恶劣行为等不良现象，使得很多小学生的班级心理教育教学管理举步维艰。因此想要做好小学班级的教学管理，班主任必须要熟练掌握与学生正确进行语言沟通的基本工作技巧，实现我们班级师生之间的这种真正相互理解与互相间的包容。
一、小学班级管理中沟通技巧的作用
中国留学生当接触很多陌生的当地外国人和新鲜的事物，对学习英语小学课本兴趣低。这时他们还没有完全形成固化的逻辑思维，很多事情的时候他们思考问题的逻辑思维表达方式和很多数的成年人不一样，但是这也很有可能这就是一个网络时代的小学生最难能可贵之处。这个陌生知识年龄段的小学生他们年龄还小，涉世未深，会对这个新的知识世界永远都会充满陌生和好奇。班主任如果不十分地注重这种管理他的方式或是管理方法，就很容易就可能会直接让一个脆弱的家庭孩子及其心灵或是身体健康受到严重的伤害，从而严重的会影响他们整个人的健康一生，甚至以后即使通过各种心理药物控制心理治疗、情绪控制心理治疗都很难再让他得到好的恢复。
二、小学一年班主任工作班级组织管理工作中的五种沟通引导技巧
（一）与学生交朋友
作为一个学生的思想启蒙美育教师，班主任老师要悉心指导学习各种师生沟通的技巧方法，让每位学生在这个学校也一样能开心快乐，把每一位班主任老师当成了好朋友。学生不是冷血动物，一旦一个学生真正感到了他对班主任的诚和爱，就一定会对他的班主任真诚表达他的真心。
（二）深入分析问题
教师在与其他学生之间进行人际沟通时候也应当与其他学生始终站在相互对等的同一角度。这种与一个学生互动沟通的教学方式不仅能够有效帮助数学教师更加地深入理解一个学生的学习行为与学生思考时的方式。对于一个小学生而言，其自身的心理思考行为方式与一般大人不同，多半的是一种感性往往胜过一种理性，因此每当教师在需要帮助一个学生，与其他学生进行沟通时候更应当特别注意的是站在每个学生的心理角度看这个问题，从每个学生的自身心理特点上来对其他学生的各种行为方式做出心理分析，之后才真正能够有效地对其他学生的各种行为方式进行心理劝解，使与其他学生进行沟通的各种方式更加地简单，减轻了小学生与其他教师沟通说话时的各种心理反应压力。
（三）加强家长交流
家长不仅能够有效帮助学校教师在未来对每个学生的成长动向发展进行准确掌控，教师也同样能够对作为家长的学生教育行为方式方法进行合理指导。增进学生亲子关系不仅能够有效帮助广大学生不断增强自身的学习自信心，在学生家长的大力鼓励和老师监督下，学生的各项综合能力也同样能够大幅度的提升。家长教师作为与每个学生之间血脉相连的生命亲人，其家庭教育中的作用自然是不可估量的。教师是否应该正确告诉学生家长如何正确进行对广大学生的德育科学管理以及对广大学生的人格培养指导方针，是否使学生家长能够在德育教师与学生家长双重两方面同时获得正确指导和严格监督，使广大学生真正认为自己已经受到了教师重视，在不断提升广大学生的课外学习活动兴趣、学习思维动力以及学生人格素质培养能力方面都应该有着很优秀的引导作用。
四，综合运用多种沟通技巧
多种不同沟通方式技巧的结合灵活运用等也是帮助班主任们对工作有效进行沟通的重要技术手段。任何人的工作都一定需要我们遵循一定的行为规律和工作方式以及方法，班主任们的工作也是如此。在进行班级课堂管理教学过程中，班主任老师要积极努力创设一个轻松愉快的学习环境教学氛围，善于充分运用多种技术手段与班级学生之间进行互动沟通交流，这样我们才能真正让每个学生真正能以愉快的学习心情及时敞开我的心扉，提出自己对我们同学、班级和指导老师的不同看法，也才能真正感受到我对老师的亲切关爱，增强对我们班级的真诚热爱，促进我们班级教学管理水平的不断提高。
结语
总而言之，如果一个小学生的班主任不能将他的沟通管理艺术很好地发挥运用融入到沟通管理工作中时，就可能会容易出现不愿意尊重其他学生、辱骂其他学生的不良现象，这严重的是违反了我国新课程教育改革对小学班主任沟通管理的基本要求，也可能会对部分学生身心造成严重的心理伤害。让小学生与学校班主任之间迅速建立良好的学校师生关系，从而起到有利于有效帮助小学生迅速形成良好的内心世界观以及人生价值观等，对于上好每一节管理课程都有着至关重要的积极促进作用。
参考文献
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