赵树群
广南县莲花小学
摘要:数学是小学阶段重要的基础学科，学生在教师科学有效的教育方法引导下，能以数学知识所学认真观察生活现象，思考生活现状等，从而积极发现问题并以数学所学解决问题。可以说，数学教育的重要目标之一便是培养学生数学思维能力。基于当前学生数学学习现状，教师应积极反思自身教学。着重培养学生数学思维能力，以思维能力培养与发展，促进小学生数学综合能力不断提升。
关键词:小学数学;思维能力;培养策略
对于学生数学思维能力的培养不是短期之内就能实现的，需要教师在长期的教育实践中以适应学生理解与接受方式创新实践数学教育方法，激发学生数学学习潜能，以充满启发、探索式教育引导方式促进学生数学思维培养，实现小学阶段对学生进行数学学科教育的重要目标。
一、小学数学教学中对学生进行思维能力培养的重要意义
(一)数学思维能力培养有助于养成学生科学学习习惯
小学数学教学中，教师注重培养学生数学思维能力，能使学生在面对数学知识理解、数学问题分析与解答过程中通过认真观察，探寻数学符号信息，通过比较、联想，思考数量关系，通过猜想或抽象概括等得出结论等，这样的分析与思考过程既是数学思维的显现，又使学生良好的数学学习习惯在思维牵引下得以有效养成。因为学生以数学思维进行知识理解、问题思考与解决[1]，使学生数学学习过程更加流畅，不会因思维限制产生频繁化学习阻碍，良好数学学习习惯养成是教师数学教育的重要目标，以思维能力培养能促成教育目标实现。
(二)思维能力培养下能实现学生数学综合素养的不断提升
对学生数学思维能力进行培养，是学生对数学知识有效理解、以知识所学思考问题的重要过程。数学思维能力培养直击学生数学思想形成与发展、强化数形感知与判断、构建数学模型、提升数学运算效率等，以思维能力带动数学综合能力不断提升。思维能力的培养面向学生数学知识学习与运用的始终，强调以思维意识推动数学学习进程，因而有效数学思维能力培养能实现学生数学综合素养培养与提升的重要目标。
二、小学数学教育中对学生思维能力培养的策略
(一)利用信息技术创设情境，激发学生数学思维意识
信息技术应用于小学数学课堂教学中，有助于学生数学思维能力的有效培养。教师结合教学内容为学生创设情境，在情境中设置问题，引发学生思考，激发学生数学思维意识形成。
以人教版小学数学教材中“公顷和平方千米”为例，对于大基数面积的认识，学生如果仅凭教材内容进行学习，很难在脑海中形成对比认知，如一公顷和一平方千米的关系是什么样的，学生仅学习与记忆1公顷=0.01平方千米[2]，对于学生数学思维培养是远远不够的。教师利用信息技术将地区面积以平面地图对比的形式展现给学生，在数值后明确标注面积单位，强化学生对公顷和平方千米的认识，并引导学生结合面积数量关系进行换算。如教师为学生展现校园平面图，教师告知学生我们的校园用地包括建筑用地、绿化用地及活动场地，建筑用地就是我们的教学楼、办公楼，绿化用地则是我们的花坛、草坪、绿化带等地区，活动用地则是操场、跑道等供我们课间活动、锻炼的地区。教师将校园整体面积展示给学生，如校园面积为10000平方米，根据建筑、活动、绿化区域占地面积对比，在学生心中形成面积大小对比意识，同时教师教授学生进行面积单位的换算，如学校占地面积10000平方米，换算成平方千米是多少，换算成亩或公顷又是多少。教师情境创设联系学生生活实际，引发学生积极思考，进而达到对学生数学思维能力培养的重要目的。
(二)丰富课堂教学实践，强化学生数学思维培养
小学数学教学中，教师若要有效培养学生数学思维能力，还应结合教学内容带领学生积极参与实践，在实践中强化学生数学知识应用技能，以数学知识所学解决实际问题，进而达到对学生数学思维能力培养的重要目的。以人教版小学数学教材中“四则运算”为例，教师在学生掌握基础四则运算法则的基础上，开展富有趣味性和教育指导意义的活动，引导学生积极参与其中，在活动实践中有效培养学生的数学思维能力。如教师开展我说了“算”的活动，为学生提供丰富的联系生活实际的四则运算题目，引导学生进行分组活动比拼。如教师出示题目：公交车上原有乘客5人，第一站下去2人，上车6人，第二站下车3人，没有上来人，第三站上车4人，下车5人。问题目中公交车一共停了多少站？最后公交车上剩几人。教师引导学生积极参与活动，学生首先回答出：我说了算，我用加减法算。公交车一共停了三站，车上还剩5人。计算方法是上车为+，下车为-，即5-2+6-3+4-5=5，学生回答车上还剩5人。其余学生回答：不对不对，应该还剩6人，你知道为什么吗？教师引导学生以数学知识思考生活问题，并遵循客观规律，实现对学生数学思维能力的有效培养。
结语：小学数学教学中，教师从学生发展特点出发，丰富、创新教学方式，吸引学生积极参与到课堂活动中，使学生的数学思维能力在不断的试炼中得以有效培养，进而以数学思维能力培养推动学生数学综合、全面发展。
参考文献：
[1] 刘婧. 小学数学教育教学中思维能力的培养[J]. 数学大世界（小学五六年级版）, 2020, 000(001):27,26.
[2] 崔治明. 浅析小学数学教育教学中思维能力的培养[J]. 科技资讯, 2020, v.18;No.592(19):132-134.