李柳萍
广东省梅州市兴宁市福兴中心小学，广东 兴宁 514500
摘要：在新课改的要求中，明确提出了教育过程中应该重视对于现代信息技术的应用。这对于推进现代教育信息化的发展进程也有重要的作用。基于此，在教学的过程中，教师应该积极利用现代信息技术，这已经是一个不争的事实，也被广大教育工作者在不断践行着。本文则主要分析信息技术在小学数学课堂教学中的运用，分为两部分，对这一问题进行阐述。第一部分简述信息技术对于小学数学课堂教学的重要价值，第二部分重点分析其在数学课堂教学中的运用。
关键词：信息技术；小学数学；课堂教学
信息技术在当前已经被应用于各行各业中，对各项工作的开展提供了极大的帮助，将其用在小学数学课堂教学中是一项必然选择。而且对于小学数学这一门学科来说，是在不断发展变化的。对于教育所提出来的要求也不一样了，比如在当前要求在教学中，设置三维目标。既要给学生教知识，还要让他们的能力以及情感，态度，价值观都可以得到培养以及发展。在这样的基础上，对信息技术的运用就显得非常迫切。因此，教师需积极革新教育理念，将现代教育技术装备的优势作用充分发挥出来。
一、信息技术应用于小学数学课堂教学中的重要价值
第一，将信息技术用于小学数学课堂教学中，这是新课改对于教师所提出的一项要求。新课改中的内容非常多，主要是针对现有的教学活动做出一定的方向性指引，其中就有对现代教育手段应用的要求。这也是由于当前我们处于信息化时代，这些技术有较大的优势，用于课堂教学中能够给教学效率的提升提供极大帮助，所以应积极利用。
第二，在小学数学课堂教学中，积极运用信息技术也能更好地满足学生的发展需求。在当前教育教学活动中，不仅要给学生教知识，更重要的是帮助学生提升未来发展所需的各项关键能力，比如合作能力和思维能力，这些能力的培养在信息技术的辅助下能够更好地完成。
二、信息技术在小学数学课堂教学中的具体运用
（一）借助信息技术让学生直观的看到数学知识，感受数学之美
在当前的教学中，很多学生对于数学知识学习存在误区，他们觉得这一门学科非常难，而且都是数字计算，觉得非常枯燥乏味。明显地显现出学生没有正确认识数学这一学科，没有正确认识就无法体会数学之美，这样就无法从数学学习中体会到乐趣。不过，借助信息技术则可以让学生更直观的看到数学知识，感受数学知识中存在的美，而对于这一门学科的学习会更感兴趣，会更有积极性。比如在三年级数学中，《倍的认识》这一节，学生本就对“倍”这一概念没有直观认识，在学习时自然会觉得难，若能借助信息技术，将这部分知识换一种方式呈现给学生，就能激发他们的兴趣，让学生看到数学知识是非常有趣的。比如可以借助信息技术展示一堆苹果，一共5个，再点击鼠标，完成对这一对苹果的复制，此时又出现了一模一样的一堆苹果，这就是5的2倍，一共是10个苹果。计算方法有两种，5+5=10（个），或者5×2=10（个）。借助信息技术用这样的方式呈现就把抽象的数学知识变得更加具体，也更符合小学生的学习特点。
（二）借助信息技术对于课堂结构进行优化，凸显学生的主体性
在当下的数学课堂教学中，比较多采用的是传统的教学模式，主要表现是教师讲，学生听。在这样的课堂，中学生的主体性无法得到凸显，这和新课改的理念相背离。借助信息技术则可以对于课堂结构进行一定的优化，将学生的这一地位充分显现出来。信息技术能够实现对于教学模式的优化，而且能够在教学的过程中不断地对学生进行引导，启发他们的思维，让学生自己学习新知识，这样他们在数学课堂上的获得感也会更强。比如在三年级数学《长方形与正方形》这部分知识的学习中，学生要能总结长方形和正方形的特点，性质，如何判定一个图形是长方形或者正方形。此时，教师就可以借助信息技术给学生展示多样化的长方形以及正方形图片，让他们进行观察并且总结规律，最终自己得出长方形和正方形的特点。在总结完毕之后，可以再提供一些图片，让学生判断哪些是正方形，哪些是长方形。像这样就将课堂的主动权完全交给了学生，让他们通过自己的思考推动教学的开展。
（三）借助信息技术给学生提供自主学习的机会以及平台助力学生自学能力的提升
在小学阶段，教师除了重视给学生教知识，其实更关注的是对学生学习能力的培养。学会多少知识是一方面，如果能在小学阶段有较强的学习能力，培养起这种能力之后，他们在后续的学习中也会有更多的收获，而且对于学生未来的发展也意义重大。借助信息技术可以给学生提供自主学习的机会以及平台帮助他们提升自己的这一项能力。例如在教学之前，可以通过信息技术制作相应的微课视频，让学生在课前预先学习。这样一来，当数学课堂开展时，就可以不必对于一些基础内容反复讲解。节省下来的时间供学生自主探究和交流。例如在数学教材中有数学广角这一个重要的板块，针对这一板块的教学，就可以先用微课视频给学生呈现相关的知识，之后在课堂上重点让学生进行探究。例如“数学广角——集合”这一部分内容，就可以先给学生呈现一些集合相关的知识，让他们明确可以将数学语言转化为图形语言，进而对于具体的数学信息进行分类，可以看得更清晰。之后在课堂上让学生就教材上的具体问题进行探究。除了探究教材上的问题，教师还可以给学生提供各种新的问题，让他们的思维能力得到充分的锻炼。在这样的过程中，无论是课前的预先学习，还是课堂上的自主探究，都是对学生自主学习能力以及合作能力等多项关键能力的锻炼。这样既能完成数学知识的教学目标也可以让学生得到更充分，更全面的锻炼。
三、结束语
总而言之，信息技术有较强的优势，将其用于教学中，能够给教学提供极大的帮助。同时这也是新课改对于教育所提出的一项具体要求。对于小学数学教师而言，应该积极将信息技术用于自身的教学中。要从转变理念入手，全面认识信息技术具备的优势以及对于数学课堂教学的重要价值。在应用的过程中需要结合小学生的学习特点以及信息技术的各项优势，借此激发学生的学习兴趣，同时帮助优化课堂结构，让学生的主体性能充分凸显出来。要通过信息技术的应用，让学生得到更为全面的锻炼，不仅增加数学知识还可以提升自己的各项关键能力。
参考文献
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