周登湖
贵州省沿河土家族自治县甘溪镇毛田完全小学 565308
摘要：兴趣是最好的老师，小学生们刚刚步入校园，对外界充满了好奇，因此在教学过程中，要坚持以学生为主体的基本原则，丰富课堂教学的内容和方式，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，才能让他们积极的探索知识，认真学习。所以在小学阶段，最重要的事培养学生的学习兴趣。
关键词：小学语文；教学方法；激发兴趣
小学语文既是一门基础学科，同时又是集感性、个性、激发想象、创新思维的学科。小学语文科目的设立就在于激发学生对语文的兴趣，不仅提高了小学生的语文素养，同时，也为学习其他科目奠定基础。小学阶段的语文课堂教学中，教师的首要任务就是培养学生的学习兴趣，让学生真正的爱上语文。因此在实际教学中，教师应明确学生才是学习的主体，尊重学生的个性，从学生的角度出发，采用幽默风趣又“接地气”的教学方法，善用多媒体教学工具，拉近学生和语文之间的距离，使小学语文教学成果更加突出。
一、明确课堂主体
以学生为主体，既是素质教育的基本要求，也是新课程教育的基本理念。因此在课堂教学中，要打破传统的“以教师为主角”的理念，给学生搭建展示的“舞台”发挥学生的积极性、能动性、创造性[[[]刘国凤.浅析在小学语文教学中进行师生互动的有效策略[J].天天爱科学（教育前沿）,2021（06）;43-44.]]。教学的重点，不仅仅在于教师“教”给学生什么，更重要的是要让学生自己去体验、探究和感悟。绝对不能让“告诉”扼杀了学生的所有想象，要给他们发散思维，头脑风暴的时间。比如，我在教学《蜜蜂引路》之前，我会问学生们，如果有找不到的地方，学生们会怎么办。学生们短暂思考后突然就踊跃起来，有的说找警察叔叔，有的说问身边的阿姨，还有个小朋友一直眉头紧锁，我问他为什么，他站起来说，妈妈告诉他如果出门一定要有大人陪同，不能随便和陌生人搭讪。除此之外，很多和课文有关的资料也是学生们通过课外书籍、网络、或者家长等多种途径获取到的。对于学生而言，他们也很有成就感，期待将更多的知识带到课堂来和小伙伴分享。所以，无论是在课前还是课中，学生都能保证高度的参与感，更有一种主人公意识，更加认真的参与到语文课程中。
二、结合生活实际
语文和其他学科的不同处之在于，它不仅拥有很强的艺术性，也和日常生活有这密不可分的联系。小学生们由于年级尚小，对待事物的认知多数来源于直观、具体的概念。因此，教在教学过程中，应多注意与生活实际的结合，使学生先真确理解课文的内涵，然后进一步感悟课文的真谛。所以在教学过程中，要多多挖掘教材中与生活的结合点，以此为切口，在课堂上创设具体的生活情境，使学生更好的理解要学的内容[[[]马红云.立足语言文字本体激发语文学习兴趣[J].文化产业，2021（11）:43-44.
]]。而且，教师在备课时就可以从学生的角度出发，建立起生活特点明显的教学情境，激发学生兴趣，提高学生的专注度和参与度。在学生准确掌握教学内容后，教师可以列举一下生活中的实例，或者是利用课上剩余时间，引导学生参与动手动脑活动，如角色扮演、情景再现、多媒体教学，这样不但可以发散学生四维，也可以帮助学生对知识产生新的理解。也可以在保证安全的前提下，组织班集体活动，带领学生走进大自然，感受大自然。这不仅能陶冶学生的情操，也能增强学生对学习语文的兴趣。语文是最基础的一门学科，对学生的身心发展都有一定的启迪作用，也会影响着学生的行为习惯。
三、营造活跃氛围
不同于其他学科，语文课文的理解上需要更多的想象力。所以教师需要适当地引导、鼓励学生及时提出自己的问题或者不同的见解。同时，小学生的思维比较活跃，头脑灵活，在上课时容易被新鲜的事物吸引，产生一些新奇的想法，这就要求教师在课堂上营造活跃开放的学习氛围，敢于在课堂上发挥想象力，而且对于好的话题，鼓励其他学生积极探讨，经过这种思维的碰撞，一定可以擦出进步的火花。这种方式很好的弥补了传统的“按图索骥”式教学，避免了学生年纪小，易注意力不集中的问题。为了提升教学质量，教师应提前模拟不同教学场景。做到“身体力行”。例如，朗读教材内容时，根据不同人物特点声音语调随时切换，以便学生能加强对文章人物特性的了解，也可以通过吸引学生注意力一些小“玩笑”互动提高课堂活跃度，加以辅助行为肢体语言展现还原场景，生动带动学习氛围。氛围的制造，拉近师生间距离，寓教于乐也更优于平铺直叙，最终带动学习气氛，提升学生学习兴趣，让学生在愉快的氛围中享受学习的快乐。当然，在数字化时代，教师在教学过程中也可以多多运用现代化教学工具，如：运用多媒体，将教学内容以视频、图片、音乐的方式展现出来。这种方式不仅契合了小学生的学习情趣，更能提高课堂的教学效果。
结束语
综上所述，优化小学语文课堂教学，既可以激发学生学习兴趣，也是每一个教育工作者都应具备多元化的教学素质。不可否认，激发学生的学习兴趣，优化语文的课堂教学不是一朝一夕能完成的事情，还需要全体师生的共同努力。汉字语言博大精深，教师在传授课堂知识的同时，也在传递着华夏文明。尊重爱护学生，拉近师生距离，培养对语文学科的热爱，让学生做到主动去学习，能力被提升，最终培养出对社会有贡献的人才。
参考文献