李慧
廊坊市育鹰幼儿园 河北省廊坊市 065000
摘要：在幼儿成长的过程中，科学、有效的教育是不可或缺的，对幼儿的全方位发展具有深远影响。因此，幼儿教师需要充分考虑到幼儿的认知规律、生活经验和身心特点，积极采取游戏教学的方式，引导幼儿在欢乐的环境中学习知识，形成良好生活习惯，以体现游戏教育在幼儿成长中的重要作用。本文主要围绕游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略进行了探析，以期提高幼儿教育水平。
关键词：游戏；幼儿教育；重要性；应用策略
引言：幼儿的天性是玩、乐，而游戏作为一项兼顾玩乐、教育和趣味的活动项目，如今在幼儿教育中占据重要地位，对幼儿的成长发挥着至关重要的作用。虽然游戏在幼儿教育中的应用已经有了很长时间，但仍有许多教师对此缺少深刻、全面的理解，这也直接影响了游戏在幼儿教育中的应用效果。因此，对幼儿教育工作者而言，要想提高教育的有效性，应先深刻认识到游戏的重要性，并能在实践中积极反思与总结，不断改进与优化应用策略，进而利用游戏有效开展幼儿教育工作，促进孩子健康成长。
一、游戏教育概述
幼儿教育是孩子成长中的基础教育阶段，随着社会的进步与发展，人们对幼儿教育的重视程度不断提升，这也使得幼儿教育理念与模式发生了天翻地覆的变化，与传统幼儿教育相比，当前的幼儿教育工作更加符合幼儿的成长规律，容易让幼儿接受所学的知识，积累丰富的经验，使孩子能获取全方位的发展。而游戏作为游戏十分喜爱的一种活动形式，将其应用于幼儿教育活动中，既是幼儿教育改革的必然结果，也有助于教师更加深入探索幼儿的内心世界，保证孩子能在幼儿教育阶段获得更多知识与经验，以促进幼儿健康成长。
二、游戏在幼儿教育中的重要性分析
其一，可以培养幼儿诸多能力。在参与游戏活动的过程中，幼儿的理解力、创造力、想象力以及合作能力等诸多能力均能得到发展。众所周知，幼儿年龄比较小，生活经验十分有限，他们就像一块还未雕塑的玉石，在游戏中有效培养他们的各种能力，可以使其逐渐显露棱角，成为熠熠闪光的宝玉。
其二，深化幼儿认知发展。在丰富多彩的游戏活动中，有游戏材料、有游戏情境等，它们是趣味游戏的基本构成要素，这些不仅符合幼儿的认知发展规律，也融入了许多生活中的事物，可以引导幼儿在游戏中认知世界，掌握基本的生活技能，养成良好的习惯，从而促进幼儿身心健康发展。
其三，可以培养幼儿的正确品德。游戏是有规则、有要求的活动项目，在参与游戏的过程中，每个孩子都需要遵循相应的规范，这样才能让游戏有序进行下去。在此期间，幼儿教师应有意识地培养幼儿的规则意识，使德育教育可以有效渗透到游戏活动之中，以此促进孩子良好品格的形成[1]。
其四，强化师幼的关系。与传统幼儿教育方式不同，游戏教育模式不仅能保证教学的效果，还能拉近师幼之间距离，使其获得良性的发展。在游戏中，幼儿教师是以组织者、指导者的角色参与其中，而幼儿则是执行者，这样既能让教师更加深入探索幼儿的内心，也能使幼儿的天性得到解放，这对促进幼儿教育工作的开展具有积极作用。
三、游戏在幼儿教育中的应用策略
（一）创设良好游戏环境
以游戏为载体开展教育工作，除了能让幼儿从中学习知识，还能使他们在游戏中积累经验，加深对世间万物的认知，拓宽视野。
幼儿在参与游戏活动的时候，他们可以根据自己的想法追求自己想要的东西，体验游戏带来的快乐，在此期间教师不会强制要求他们去完成某一项任务，而是希望孩子们能够在体验中获得知识，积累经验。但在过去的游戏教育活动中，一些教师不太注重对游戏氛围的创设，使得幼儿参与兴趣不足，更无法发挥出游戏的价值。所以，在利用游戏进行教育教学活动时，首先需要教师能够以趣味、幽默的语言作为支撑，并在合理运用游戏材料、讲清游戏规则与要求的基础上，带领孩子们进行相应的游戏。如在“搭积木”的游戏中，教师如果将幼儿带到积木区角，让他们自由搭建，这样的游戏就失去了“教”的意义，也无法激起幼儿的参与热情。针对这一问题，教师先使用引导性语言，如“孩子们，你们想要自己动手搭建一个游戏乐园吗？我们接下来比一比，看谁搭出来的游戏乐园更好呢。”与此同时，教师为孩子们提供了塑料板、纸杯、评改等各种游戏材料，这与以往“搭积木”的游戏活动相比，更有趣味性，更能激发幼儿的游戏热情[2]。
（二）设计趣味性的游戏
将游戏活动应用到幼儿教育之中，其目的是让游戏在欢乐、轻松的氛围下学习知识，获得丰富情感体验，以实现综合素质的全方位发展。所以，在设计游戏活动的过程中，教师一定要注意了解幼儿的内心需求，结合实际情况选择游戏类型，以确保游戏的互动性、趣味性与启发性。其中，趣味性是游戏最基本的一个特征，若是失去了趣味性的游戏活动，那也将难以达到游戏教育的目的，甚至会让幼儿对游戏产生厌倦、厌烦的不良心理。
为了保证游戏的趣味性，教师可以从幼儿的实际生活出发，设计一些贴近生活的游戏，从而更好地渗透教育工作，提高幼儿教育质量。例如，为了能让幼儿了解“正确交易”，教师设计了一个“超市购物”的游戏活动。首先，教师用现有的游戏材料搭设了一个虚拟超市，随后让孩子们随意购买各种商品，但在结账的时候，由于一些孩子没有排队，使得购物秩序十分混乱。此时，教师跟孩子们说：“平时你们与家长去购物的时候会出现这种情况吗？”在教师的引导下，孩子们回忆着以前与父母一起购物的场景，从而做出正确的购物行为，这样的游戏活动不仅贴合生活实际，具有趣味性，也有着重要的教育意义。
（三）将教育内容引入游戏
幼儿教育的目标是让幼儿能掌握一些基本的生活技能，培养他们的学习兴趣与增加情感体验，所以这也是游戏之所以可以成为幼儿教育中重要部分的原因。在以往幼儿游戏教育活动中，比较经典的一些游戏包括丢手绢、老鹰捉小鸡等，而这不是因为开展起来较为便捷，更重要的是这样的游戏可以让幼儿从中了解合作的重要性，懂得如何去关心他人[3]。所以，在设计游戏活动时，幼儿教师要有意识地将教育内容融入游戏之中，以便更好地发挥游戏的应用价值。例如，在游戏中教师可以融入看图识字的教学，首先教师将带有拼音汉字的图片放入到一个盒子之中，然后让每个孩子抽出一个图片，之后让他们可以读出上面的内容，若他们回答正确，则给予表扬与奖励；如果回答不正确，教师可以先让其他孩子尝试回答，要是依然没人认识，就可以进行重点讲解，以保证孩子们对基本字词的掌握。
结束语：实践证明，游戏在幼儿教育中具有无可比拟的教育价值，通过有效利用游戏开展教育工作，不仅能提升幼儿教育质量，还有利于培养幼儿的学习兴趣，掌握学习方法，使他们能够在幼儿时期打好基础，这对他们未来的发展具有深远的意义。因此，幼儿教育工作者必须充分把握游戏的重要性，结合幼儿的实际情况，有效利用游戏实现教育目标，以实现游戏在幼儿教育中的应用价值，从而促进幼儿教育水平的不断提升。
参考文献：
[1] 高英花. 游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略探究[J]. 考试周刊, 2020, 000（029）:155-156.
[2] 吉琴. 游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2020（12）:0006-0006.
[3] 翁淑英. 游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019（5）:57-57.