童海蓉
贵州省松桃苗族自治县蓼皋木溪小学 554100
摘要：阅读和写作这两者不仅是语文学科的重要组成部分，也是教师开展教学的主要环节。并且，这两者之间还都将语言作为主要依托，是无法分割的有机体。在新课程标准中明确指出，应当高度重视对小学阶段叙述阅读和写作能力的培养。因此，为贯彻落实此要求在具体教学过程中教师需要充分将两者结合的优势和作用进行展现，继而促进阅读教学和作文训练的有效结合。
关键词：小学语文；阅读教学；写作训练；整合
在小学这一关键阶段，阅读和写作在语文学科教学过程中占据同等重要位置。目前，由于小学阶段大部分学生阅读和写作基础能力比较弱，其主要因素在于教师并没有将阅读和写作这两者进行有效结合，继而导致学生能力和素养方面比较弱。从某种程度上对其进行分析后，阅读和写作这两者并不是单独存在的，这两者应当是相辅相成共同成长发展的。因此，在日后的语文教学过程中，教师应当将两者进行有效结合继而凸显其作用与意义。
一、整合语文阅读教学和作文训练的作用
（一）有效激发学生学习兴趣
由于之前传统课堂教学模式，会较大程度打压学生对于阅读学习和参与写作训练的积极性，进而使学生将参与作文训练当成一项教学任务去完成，其实际效果并不理想。但是，将阅读教学和作文训练这两者进行有效整合后，教师就可促进学生在阅读积累过程中体会文字知识带来的乐趣，继而增强学生写作兴趣，为提高语文教学整体学习质量和效率提供帮助。
（二）提高学生语文学习质量
在小学阶段开展阅读教学这一活动，其主要目的是可以有效拓宽学生语文知识储备，同时还能促进学生积累丰富的写作素材、技巧等。因此，在实际教学过程中教师应当应用科学合理的教学方法来推动阅读教学和作文训练，继而将两者之间互相促进互相完善的效果进行凸显。
二、如何提高阅读教学与作文训练的有效结合
（一）合理拓宽语文阅读积累，奠定学生写作基础
目前，由于小学生写作能力一直处于一般水平发展而无法得到相应的提升，探究其主要原因是学生缺乏阅读的积累。在小学语文教学过程中，由于学生没有充足的知识积累，很多的学生在学习过程中并不能较好地完成全部作业，并且学生的语文阅读时间也被缩减。要想针对性调整学生阅读学习的时间和提高阅读能力，教师需要合理增多学生阅读知识的积累，通过学生阅读学习掌握写作方法，将其转换为自己的知识运用到写作中来。此外，教师为了有效提高学生写作能力，还需要注重对学生阅读方法方面的引导和强化，只有这样才能凸显阅读学习的作用[1]。具体来讲，教师需要先对现阶段学生身心发展特点和作文发展需求进行了解分析，在根据相应需求为学生筛选适合的阅读内容，以及制定科学合理的阅读计划，进而对学生阅读能力和写作能力进行针对性提升。
最终使学生可在阅读过程中，实现个人写作能力的提高和相互促进与发展。
例如，在学习《我不能失信》这节知识时，教师除了引导学生掌握文章基本内容后，还要鼓励学生对宋庆龄诚实守信的可贵品质进行学习，进而强化学生自身行为和精神。然后，教师可引导学生及时树立个人心目中诚实守信的形象，也可以通过写作描述和阅读学习的方式来发现更多具有良好品质的人物。在此过程中不仅有助于增强学生知识积累，还能促进学生阅读和写作等方面获得进步与发展。
（二）通过阅读激发学生情感，提高学生写作情感
由于受到之前传统教学模式的影响比较严重，对于学生阅读兴趣和写作积极性方面都会相应影响。因此，在之前传统氛围下将作文训练视为一项教学任务，并且实际完成效果并不好，导致大部分学生对实际训练出现抵触情绪。但是，将阅读教学和写作训练进行有效结合后，可有效增强学生在阅读过程中深刻感受文字带来的乐趣，进而增强学生对作文训练的兴趣，提高学生语文整体学习质量。在实际教学过程中，教师还要注重培养学生在作文写作中合理融入自身情感，这也是提高学生写作效率的关键。基于此，教师还要注重合理引导学生在阅读过程中，汲取和掌握他人优秀的写作方法和技巧，继而将其转换为自身能力在实践应用中使用[2]。与此同时，还要注重培养学生展示个人情感的方法，并针对性提高学生写作情感。
（三）在阅读中增多写作特色，增强学生写作技能
根据笔者对现阶段语文课堂实际教学情况调查分析显示，在课堂中普遍存在的问题普遍都是学生在写作训练时一直应用机械模仿的方式进行作文写作。其主要原因是教师在组织学生进行写作训练过程中，在呈现写作题目后没有为学生进行引导与讲解，同时也没有设置相应实践活动来促进学生获得体验与感悟。进而导致学生因缺乏日常实际生活经验，在实际写作过程中一直只能通过模仿的方式来进行作文创作。或者，写一些与文章主题并不相符的内容来凑字数，继而影响语文作文质量。因此，教师需要对学生出现地问题进行高度重视，在小学阶段学生出现仿写的情况是正常的。但是，教师需要为学生仿写提供合理的教育引导，将其合理转换为自己的知识在作文中进行应用，真正将阅读教学的目的和意义进行展现。
结束语：
总而言之，在小学这一关键阶段对学生阅读教学和作文训练这两者进行有机结合，是促进提高学生语文综合能力水平的关键。因此，在具体教学过程中教师必要高度重视语文阅读教学，通过阅读教学和写作训练两者结合的方式来推动语文教学，继而落实共同促进完善阅读和作文两者有效结合的教学任务。此外，教师在实际教学过程中还要注重从学生实际出发，注重培养学生养成良好的学习习惯，同时还要注重对学生写作方法方面进行引导讲解。促进学生在阅读过程中可积累写作技巧，继而增强自身写作能力水平。
参考文献：
[1]管小芬. 小学语文阅读教学与作文教学的整合路径[J]. 中外交流, 2019, 000(003):287.
[2]廉震. 小学语文阅读教学与作文教学的整合路径探讨[J]. 新一代：理论版, 2019, 000(024):P.143-143.