王受君
安徽省泾县城关第二小学，安徽 泾县242500
摘要：语文学习是小学生进行基础阶段学习的根本，相对的阅读同样在小学语文的教学中占据了一定得比例，它对于小学语文的学习具有十分重要的参考价值，本文主要从小学语文阅读方面需要解决的有关问题以及相应的对策方面来入手，在严格遵循小学语文课程标准的前提下，积极地推进小学语文阅读的不断发展和进步。
关键词：小学语文阅读；问题策略
引言
近年来，教育教学在我国的发展中一直占据十分重要的位置，新课改教学中指出小学阶段是学生发展的黄金阶段，因此需要注重对学生进行阅读的培养，发展学生的核心素养。为小学生日后进行有关语文的阅读埋下伏笔。
1、在小学语文阅读教学中存在的问题
1.1教师在教学中仍处于主导的地位
就传统化的教学而言，目前情况来看，很多的教师在课堂上仍处于主导地位，这种教学方式不利于学生进行有效的思考，造成了学生的学习积极性出现明显的下滑，使学生只能严格的按照教师的思路进行学习，然而，这种教学方式在小学语文阅读教学的过程中也是如此。对于一些资质较深的老教师来说，其已经适应了传统化的教学模式，对于一些新的教学方式和理念，一时间还无法进行接受，随着新课改的不断深入，传统化的教学模式已经不在能够满足我国对于创新型人才的要求。在阅读课堂上，教室没有与学生进行交流，多存在教室独自讲课，学生不听课的对现象发生，这使得教师不能及时的掌握学生的学习情况，学生没有机会能够表达自己的想法，因此，在进行教学的过程中，教师应将学生置于主导地位中[1]。
1.2小学生缺乏语文阅读的兴趣
对于小学生而言，阅读比较枯燥，不太感兴趣，有些学生对于阅读还存在着错误的认识，例如，他们将需要阅读的内容进行抄写就算是进行了阅读，这种现象是出工不出力，学生不能理解阅读的意思，同时，在课堂中的阅读也会出现类似的情况，学生在进行阅读时，看到长篇幅的文章就不愿去阅读，在进行有关题目的回答时，胡乱的去作答，没有足够的耐心进行理解，除此之外，学生在阅读方面的时间有限，这对于学生阅读兴趣的培养是非常不利的[2]。
2、小学语文阅读中的有关策略研究
2.1突出学生为主体的地位
在小学语文的教学中，要严格的按照有关的规定对学生进行教育教学，积极地带领学生进行阅读，将学生置于阅读的主体地位中，加强与学生之间的沟通交流，了解学生阅读中的困惑，积极的对学生进行辅导，争取做到“教师为辅，学生为主”的教学理念，使学生成为课堂中的“主人”另外，教师还要根据不同学生的特点，创建合适的情景，在阅读的教学中培养学生的沟通能力与合作能力，让学生真正的学会阅读，更好的进行阅读[3]。比如，在学习统编版小学四年级上册《盘古开天地》时，教师可以为学生搭建一个教育教学的情景，例如，在盘古刚醒来时，周围黑乎乎的，教师可以让学生关闭灯来烘托这种氛围；微光透了进来，教师可以通过手机的手电筒来进行展示，并让班级内的其中一个学生来扮演盘古，通过这种情景的表演，让学生通过课文的内容来培养学生的兴趣，使学生能够通过表演，真实的感受文中所讲述的有关知识，从而更好的进行学习，将学生作为主体的教学方式，能够使学生学会更多的技巧和知识，使课堂学习氛围变得更加的浓烈。
2.2培养学生在进行阅读方面的积极性
一个人只有对于一件事情感兴趣，才能更好的对于事情进行探索，因此，要想提升小学生的阅读质量，使小学生的阅读范围变得更加的广泛，就要努力的培养学生的阅读兴趣。在平时的语文教学中，教师要积极地引导学生进行有关阅读兴趣的培养，对于阅读中的有关问题，教师还需要给学生讲述一些有关的知识和解题的技巧。在进行课文的阅读前，教师可以为学生大致的介绍一些课本的有关的内容，首先让学生对于知识有大致的了解，具有探索事物欲望，然后提问一些的问题，让学生通过阅读进行回答，这能够使学生的积极性得到发挥，提升学生学习的信心，培养学生独立进行思考的习惯，有助于学生对于语文阅读的兴趣。如在学习统编版小学四年级上册"爬山虎的脚"时，教师可以首先通过为学生讲解爬山虎这种植物，从其颜色、长相的特长等方面来进行描述，使学生对于爬山虎有大致的了解，然后教师可以通过一些的问题如：你认为爬山虎有脚吗?它是怎么向上进行攀爬的等问题，来激发学生想要去探究爬山虎的积极性，以这种问题的方式让学生更好的进行阅读，从而促进小学生语文阅读能力的不断提升[4]。
3、结束语
总而言之，小学语文的阅读工作对于促进小学生语文基础知识的掌握具有非常重要的意义。在对学生进行阅读的指导时，教师要积极的结合有关的材料对学生进行指导，设置合理地的教学模式以此为基础来调动和激发学生自主参与阅读积极性，，使得语文课堂变得更加生机与活力，这样学生才能够掌握更多的有关知识，使学生真正的感受到语文阅读的重要性以及阅读的意义所在。
参考文献
[1]林云治.小学语文阅读教学存在的问题与改进策略探究[J].语文课内外，2021(4)：249.
[2]张富儒.小学语文阅读教学存在的问题与改进策略探究[J].学周刊，2021(8)：51-52.
[3]王玲.探究小学语文阅读教学存在的问题与改进策略[J].读写算，2018(8)：161.
[4]徐变存.小学语文阅读教学中的问题与改进策略探究[J].魅力中国，2020(36)：131.