李秋民
山东省济南市钢城区辛庄街道铁车中学 山东省 济南市 271108
摘要：随着新课程改革的深入实施，社会越来越重视小学数学教学。数学是一门逻辑性很强的学科，对学生的逻辑能力要求很高。在进行小学数学课堂教学时，数学老师要更新教育理念，创新数学教学模式，可以借助思维导图教学法开展数学教学活动，帮助学生构建数学知识思维导图，让学生对数学知识有一个系统的、整体的把握，提高数学课堂的教学效率和质量。
关键词：小学数学教学；小学生；思维导图；运用策略
一、思维导图的涵义概述
思维导图又叫做心智导图，是一种有效的发散性图形思维工具，既简单又有效，具有很强的实用性。在学校教育中，思维导图通常以一个词或者一个主题为中心，围绕中心思想扩展开来进行各种知识的补充。能够有效的扩散学生的思维，是一种有效的思维模式。
二、思维导图应用于小学数学教学的意义
数学知识中有很多的数学概念，比如，人教版六年级数学教材中，就有关于分数乘除法、百分数、圆、圆柱与圆锥、数与形等知识的概念，对于小学生来说稍显枯燥乏味。数学老师在进行小学数学课堂教学时，灵活运用思维导图教学法，能够把一些数学知识点联系起来，更直观全面的展示给小学生，能够有效吸引小学生的注意力，激发小学生的数学学习兴趣；数学老师可以引导小学生制作思维导图，运用思维导图将自己经常出错的数学知识进行整理，通过分析总结，找到自己数学学习的薄弱环节，提升小学生的数学学习能力；数学老师通过制作思维导图，能够促使自己站在宏观的角度去把握教学内容，提升自身专业知识的系统性，有利于提高数学课堂的教学质量和教学效率。
三、思维导图在小学数学教学中的运用策略
1、运用思维导图，激发小学生数学学习兴趣
思维导图是一种实用性很强的图形工具，能够把抽象的数学知识变得直观、易懂。受应试教育的影响，数学老师过于重视小学生的数学成绩，忽视了培养小学生的数学学习兴趣。在传统的小学数学课堂教学过程中，很多数学教师讲课时沿用单调的教学方法，整节课都是老师在讲数学概念，然后举例分析数学概念，小学生一直处于被动的接收数学知识的地位，学习兴趣日益下降。
在新课程标准的要求下，学生是学习的主体，教师要引导学生进行自主学习，提高学生的核心素养。思维导图能够使教学目标简明化、核心知识结构化、学习方式多元化、思维品质健全化，为小学生学习数学知识提供新思路。[1]在上课之前，数学老师根据本节课的教学内容制作思维导图，突出教学重点和难点，让学生能够直观了解本节课的学习内容，更顺利的开展数学课堂教学活动。
比如，在人教版六年级数学教材中学习《圆》时，教师可以以圆的概念为中心，制作一个思维导图，将圆心、半径、直径等概念和一些圆形实例发散在周围，做出一个树状思维图，让小学生直观感受本节课的教学内容，降低学习难度，激发小学生的学习兴趣。
2、运用思维导图，丰富小学数学教学模式
随着新课程改革的深入实施，传统的教学理念和教育教学模式已经不适用于现代化的教学当中。数学教师应当与时俱进，更新数学教学理念，不断创新小学数学教学模式，充分运用信息技术带来的丰富教学素材活跃数学课堂氛围。将思维导图灵活运用到小学数学教学中，根据本班小学生的认知水平，设计教学方案，让小学生对数学教学内容有一个整体的把握和认识。
思维导图能够辅助数学老师充分挖掘数学教材，帮助学生加强对数学知识的理解，可以有效丰富数学教学模式，全面提高小学生的数学素养以及数学能力。[2]思维导图的呈现模式不仅仅局限为黑板板书，教师可以借助信息化教学设备将制作好的思维导图呈现给学生。比如，数学老师在进行六年级下册数学教材中《比例》的教学时，数学老师可以用多媒体设备把制作好的思维图展示出来，也可以把思维图做成一个微课视频课件，能够更好地吸引小学生的好奇心，让小学生集中注意力听讲，获得较高的数学学习效率。
3、运用思维导图，提高小学生数学学习能力
思维导图作为一种实用性很强的思维模式，不仅仅能够成为数学老师的教学模式，也能够成为当今小学生的学习方法，数学老师在课堂上能够教小学生制作思维导图。思维导图可以帮助学生理清数学知识脉络，发散小学生的数学思维，提升小学生的数学创新能力。[3]
思维导图的制作没有固定的模式，不同的小学生能够做出不同的思维导图，各具特色，非常符合小学生的思维特征，有助于促使小学生自主探究数学的学习技巧和学习方法，提升小学生的数学学习能力。比如，在学习《圆柱与圆锥》时，老师可以带领小学生一起制作思维图，在制作的过程中，老师把一些重要的知识点和制作思维图技巧告诉小学生即可，会发现班里小学生的思维图都是不一样的，但是小学生通过自己制作思维图，能够更好的把握教学内容，更容易了解一些数学概念，可以提高自己的数学学习能力，提升自身的数学核心素养。
综上所述，在小学数学课堂上，数学老师更新教育理念，创新教学方法，将思维导图教学法灵活地运用到数学教学当中。在课堂上借助思维导图，优化自己的教学模式，激发小学生的数学学习兴趣，能够有效提升小学生的数学学习能力和小学生的数学核心素养，获得高质量的教学效率。
参考文献：
[1]陈新涛.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用策略[J].知识文库,2020(20):43-44.
[2]潘彦彦.基于思维导图的小学数学概念教学策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):73.
[3]罗庆望.思维导图在小学高年级数学教学中的应用策略研究[J].名师在线,2021(04):46-47.