冯伟贤
广东省江门鹤山市雅瑶镇大岗小学 529724
摘要：新形势下小学体育课堂的教学需要能够更好地与时代结合，与时俱进，在教学模式与教学方式上都需要有一定的创新。对于小学生来讲，体育课堂是一个良好的锻炼机会，也是从小培养小学生体育精神的良好时机，要能够从思维意识上加强重视，帮助小学生更好地学习体育知识，锻炼身体。因而，要通过有效的教学方式来对当下的小学体育课堂的教学进行改进与提升，不断地促进小学体育教学的发展与进步。
关键词：小学体育课堂；新形势；教学构思与实践
我国小学阶段体育教学主要目标在于促进小学生的身心健康发展，提升小学生的综合身体素质，从而更好地拥有强健的身体。在小学阶段要高度重视对于小学生体育锻炼能力与意识的培养，对于一些基础锻炼的基本动作与规范要进行专业性的教学。当下，我国小学体育课堂教学普遍对于学生的身体素质提升没有良好有效的促进作用，很多学校在体育课堂的教学方面还存在不够重视的情况。新形势下，需要针对小学体育教学加强重视，采用更为丰富有效的教学方法来促进体育教学的进步。
一、小学体育课堂教学存在问题
1.综合素质不高
目前我国小学阶段学生普遍存在身体素质不够强大的情况，很多小学生很小就开始上各种兴趣班，而忽视了对于小学生身体素质的锻炼。体育课程在实践性的要求方面相对较强，需要一定的实践性，尤其是一些体育锻炼知识的掌握对于小学生来讲也十分重要。而且小学生体育课堂的实践，对于小学生身心健康的培养具有十分重要的作用。小学体育课堂的教学就是要能够通过对于学生的基本身体素质锻炼，达到最终人才培养的目标[1]。
2.基础设施欠缺
体育课堂教学的基础设施十分重要，最基本的学校操场跑道、篮球场、足球场的设施。而且在现代新形势下，体育基础设施已经不仅仅是追求数量，还需要追求设施的质量问题，比如跑道的塑胶如何、篮球场是否安全等。这些都影响着孩子体育锻炼的安全性，尤其是很多小学生在体育课堂中会出现追逐打闹的情况。当下，依然有很多学校尤其是贫困学校的体育基础设施依然欠缺，很多学校的基础设施质量不高，都是体育课堂教学的不足与隐患之处[2]。
3.重视程度不足
对于小学体育课堂教学的重视程度不足也是新形势下小学体育课堂教学存在的重要问题，甚至很多学校依然出现将其他科目替代体育课的请求，体育课的设置形同不存在，没有实际上推进体育课堂的教学，形成学生体育课学习目标不明确，从而影响学生自觉参与体育锻炼积极性。
二、小学体育课堂教学方法层面
1.分层次教学
因为小学生之间天资的差距，需要能够在体育课堂中进行分层次教学。不同小学生有不同的体质与爱好，相互的情况也不相同。
最基本的男女生的差距，所以在最简单的跑操、跳绳等方面的要求也不一样，需要教师能够分层次教学，简单和困难的针对不同的学生进行针对性的辅导，才能够更好地帮助学生在体育课堂上有所收获。
2.丰富体育活动类型
丰富体育课堂的活动类型，对于小学生来讲极具吸引力，也是小学生在体育课堂中学习好的重要内容。在体育课堂中，可以有很多种活动类型的设置，比如跳绳、体操、篮球、足球、羽毛球、乒乓球等可以让学生自主选择，通过以学生为主，“快乐体育”为主题进行自选项目练习，教师积极组织、辅导、帮助其制定计划、自定目标，大大提高了学生对体育运动的参与性，使每个学生能有所长的同时，全面发展各项目的运动技能，并在课中多安排一些游戏（如夺红旗、单脚跳接力、打水鸭）和小竞赛等，帮助学生有一个良好的体育课堂氛围，从而在愉快的氛围中进行体育学习，更好地接受体育知识，进行相应的体育锻炼。
3.利用网络资源
学生在体育课堂的学习能够增长学生的知识，也能够锻炼学生的体魄。在新形势下，信息技术快速发展，对于信息技术的运用已经成为了趋势。因此，在小学体育课堂的教学实践中也需要创新课堂的形式。尤其在雨天室外活动不方便的情况下，可以在室内课堂上播放一些体育比赛的视频，或者通过PPT的形式来传递体育知识，让学生对于体育有充分的了解。
4.完善基础设施
基础设施的完善是当下推动小学体育教学的重要内容，不断地完善偏远乡村小学的基础设施，还有全国小学的体育设施安全性的提升，是提升体育教学质量、提高体育教学安全性的重要方面，对于小学生的体育课堂学习也是一种保障。
三、丰富体育课堂教学评价
1.完善评价体系
评价体系的完善主要是对于体育课堂教学内容的一些考核，要能够真正地让学生学有所得，对于不同的学生根据完善的评价体系能够有正确的评估，注重学生的体质和领悟能力个体差异，从而能够针对学生的学习能力进行基础性的研究，帮助学生更好地获得长远的进步。尤其是通过评价体系来关注学生的成长，提高学生的学习水平。
2.采取一定激励措施
教师在体育教学活动中可以通过适当的口头激励来不断地鼓励学生更好地参与体育课堂的学习，更好地参与到实践中去，以小组合作的形式推动学生勤于练习的积极性和团结协作的整体大局意识。通过个人考核和小组竞赛，表扬与肯定学生个体和小组团体点滴的进步，让学生确立自信心，不愿落后的劲头，从而提高小学生在体育课堂方面的学习和自觉参与体育锻炼的积极性。
结束语：
小学体育课堂教学的构思与实践需要从意识上高度重视起来，然后在实践内容上做相应的改进。比如学校的基础设置、教学方式方法、教学设备等，对于课堂活动内容的丰富也十分必要。尤其是需要采取一些激励的方式，来提升小学生在体育课堂学习方面的积极性，从而更好地热爱体育，锻炼好自身的体质，也提高学生的综合素养。
参考文献：
[1]王宁.论如何在小学体育教学中培养学生的意志品质[J].天天爱科学(教学研究),2021(03):109-110.
[2]张义飞.简析快乐体育在小学体育课堂中的教学途径[J].天天爱科学(教学研究),2021(03):113-114.