王文秀
石河子第二中学 832000
摘要：学生进行多方面的能力培养，是新课程改革对教育工作者提出的新要求。音乐学科作为我国教育当中的一门重要性学科，虽然在以往的教学过程当中不太受重视，但是在新课程改革工作推进以来，音乐学科的教学也越来越引起相关学校的重视。但是由于我国专业性的音乐教学活动起步较晚，所以在高中阶段的音乐教学当中，有很多学生都会缺乏乐感和音乐的鉴赏能力，这也是高中阶段学校在开展音乐教学活动当中所面临的主要困难。基于此本文立足于高中阶段的音乐教学活动现状，如何进一步促进高中学生的乐感以及音乐鉴赏能力的提升。关键词：高中；音乐教学；乐感；鉴赏能力
在高中阶段进行有效的音乐教学，一方面需要考虑到如何去进行音乐教学方式的创新，进一步提高学生的音乐能力。另一方面，音乐教师也应当进一步去考虑学生的实际学习情况，考虑到高中阶段学生的课程时间安排较均衡，尽可能的去进行有效的音乐教学方式设计才能真正提高音乐教学效率，快速提升学生的乐感和音乐鉴赏能力。接下来本文将立足于高中阶段的音乐教学活动现状，进一步探究如何在高中音乐教学活动中促进学生音乐感知能力与音乐艺术作品鉴赏的策略方法。
一、现阶段高中音乐教学活动的现实情况分析【1】
首先从学校对于音乐教学活动的态度转变方面来看，由于新课程改革的影响，很多学校纷纷开始重视对于音乐学科的教学，所以学校从根本态度上对音乐学科是具有重大转变的。可是并不是每一个学校在态度转变的同时，就能够迅速落实音乐教学活动的，音乐教学活动仍然受到高中阶段时间安排的特点影响，在学校内部很少有时间就对学生进行音乐教学活动。其次从每一节音乐课长时间的教学落实来看，有很多高中阶段的音乐教师在教学活动当中，常常会面临其他科目教师占用音乐课程教学时间的情况。虽然这样的情况是学校明令要求不允许出现的，但是在具体的教学活动当中，仍然有相当一部分教师不遵守这些规定，仍然会去肆意占用音乐的教学时间。这样一来本来就紧迫的音乐教学时间，在其他科目教师的占有和瓜分之下更是寥寥无几，因为教师要想在极少数的音乐教学实践当中去培养学生的乐感和学生的音乐鉴赏能力几乎是不可能的。第三，从音乐教室的教学方法来看，由于我国以往对待音乐教学活动的重视程度不是很高，所以在音乐教学师资团队的构建方面，投入的精力也较少，所以大部分学校的音乐教师是不够专业的。甚至有的学校音乐教师还是由其他学科的教师兼任的，这种音乐教师队伍不专业的情况将直接影响到学校音乐教学的质量。以上提到的这些都是在现阶段高中音乐教学活动当中，培养学生乐感和学生音乐鉴赏能力所面临的问题。下面本文将立足于这一些主要问题， 展开培养学生乐感和音乐鉴赏能力的策略探索。
二、在高中音乐教学活动当中，培养学生乐感和鉴赏能力的策略分析
（一）严格落实音乐课程的时间安排
培养学生的乐感需要学生经历，大量的音乐听力训练，这样学生才能够在大量的音乐倾听过程当中，逐渐养成对于音乐的感知能力。所以说，学校在对学生进行音乐课程安排的时候，一定要注意到乐感培养的这一个特性，尽可能多的去为学生提供一些音乐课程的学习时间。另一方面还要进一步加强对于各科教师的行为约束，以避免各科教师肆意占用音乐课堂教学时间的不良现象。虽然这些措施和手段在说起来的时候可能理论性较强，但是在高中阶段的教学活动当中，确确实实是需要去规避这种音乐课程被其他学科教师占用的情况。所以说学校在开展音乐教学活动的时候，必须要严格落实对于教师的行为监管，严格落实每一节音乐课程的教育实施。例如学校可以通过学生制约的方式，如果哪一门任课教师私自占用了音乐教学的时间，学校就可以定期在校园内部进行检举活动，由学生的实际学习情况来了解音乐课程的落实情况，这将有效制约某些学科教师的行为。（二）采用多种艺术表现形式来增强学生的音乐感知能力和鉴赏能力
【2】
人们在倾听不同种类和风格的音乐时所产生的情绪共鸣也是不同的，就比如人们在听一些节奏欢快的音乐时，会不自然的感觉到身心放松。而人们如果听到了一些沉郁顿挫的音乐，会不自然的感觉到失落和惆怅。就充分说明了每一种风格的音乐都是有色彩的，所以音乐教师要想进一步增强学生的乐感，就可以通过音乐的色彩这一方面来着手以多种形式来表现音乐。比如说，教师可以在课堂上随机播放一种情感色彩的音乐，然后让学生在音乐旋律的倾听当中，随手写下自己倾听当中的感受，这些感受并不是强制性的，而是学生想到哪里就可以写到哪里的。不可否认，人处在某一个特定的环境当中时，会不自觉的受到外部环境的影响。同样的学生处在某一种色彩的音乐环境之下，情绪自然会受到不同的影响。让学生在一边听音乐的过程当中，一边去书写自己的内心感想，就是要让学生将自己所体验到的流于纸上，进一步增强学生对于不同种类音乐的深刻理解。除此之外音乐教师还可以考虑以多种艺术表现形式来让学生接触音乐，这将更有利于增强学生音乐学习的创新性，提高学生的艺术鉴赏能力。
结语：总而言之，在高中阶段的教育工作当中，课程时间安排较紧，这是音乐教师进行教学创新不得不面临的困境。所以学校一方面需要严格落实对各科教师的约束，避免其他教师占用音乐课程教学时间的不良现象。另一方面，音乐教师也要注重去进行音乐教学方式的改革和创新，采用多种艺术表现形式将音乐带入到学生的课堂当中来，让学生以多种渠道去体会不同色彩的音乐，进一步加强学生的音乐鉴赏能力。只有在音乐教学的过程当中同时做到这些方面，才能够促进学生音乐核心素养的进一步提升。
参考文献：
[1]张黎艳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养[J].内蒙古教育（职教版），2016，02：69.论文来源：《成长·读写月刊》 2016年11期
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[2]刘佳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声，2016，06：20.
[3]刘红梅，刘红玉.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].学周刊，2014，30：205.