田晓青
山东省枣庄市市中区鑫昌路小学 277100
摘 要：合唱教学是小学音乐课堂教学中重要的教学环节，通过增加合唱的教学环节可以让合唱教学更加丰富有趣，增添教学当中的趣味性，使得学生更为深刻的认识到音乐这门学科对学生成长的促进作用，全面提升学生的音乐综合素养。
关键词：小学音乐；课堂教学；合唱教学；措施
音乐合唱是音乐展现的一种形式且有着其独特的美感，教师在开展教学的时候要注重合唱教学对学生成长的促进作用，通过加强学生对音乐这么深刻的认知，有效激发学生对音乐学习的兴趣，并且教师要充分利用课堂教学时间借助音乐这个媒介与学生产生情感上的共鸣，让音乐教学的高效性得到保障。
1 有效提高小学音乐课堂合唱教学有效性的价值
教师在开展教学的时候普遍开始注重学生综合素质的提升，并且将综合素质的考察列为教学目标之一。教师在实际教学的时候在小学音乐课堂上加入合唱教学的活动，可以让学生在学习过程中培养良好的艺术情操。而且教师可以通过合唱教学的方式，让小学音乐课堂的教学形式更加丰富，使得学生对音乐学习的兴趣能够得到有效地激发。而且教师在带领学生们进行合唱的时候，也能够让学生对音乐作品的理解更加深入，这样可以让学生们在学习的过程中养成正确的三观。
教师在开展音乐教学的时候应该注意将德育工作有效和德育教学相结合，使得学生们在小学音乐课堂合唱教学当中有效培养自己的团队合作意识。教师们在课堂上开展合唱教学，使得学生们根据音乐的音调来调整自己在课程方面的情绪，这样可以有效促进学生与学生之间的合作，增进学生之间的关系，而且也能够加强学生和教师之间的沟通，帮助学生的养成良好的团队合作意识，可以为学生今后的发展打下良好的基础。教师给学生们安排合唱教学的环节，也是让学生们在学习过程中有一个可以展现自我的平台，这样可以有利于学生的个性化发展，让学生们在学习过程中，对于音乐学习产生信心，提高学生对自身价值的认识。
2 提升小学音乐课堂合唱教学有效性的措施
2.1 借助音乐器材辅助教学
教师在开展小学音乐课堂教学的时候可以借助音乐器材来帮助学生们进行合唱学习，这样可以让学生们在音乐课堂上的学习需求充分的得到满足，使得学生们对音乐课堂上的学习有一个基本的认识。当学生们刚开始学习音乐的时候，会出现对音准和音调掌握不清楚的问题，导致这种情况出现的原因是学生的普遍缺乏相应的音乐素养。所以教师在实际开展教学的时候可以借助一些乐器作为辅助的器材来帮助学生们去认识音调，使得学生在课堂上能够接收到更加有序的教学，增强学生对音乐的认识。
教师在开展合唱教学的时候，借助乐器为学生们进行伴奏，或者是利用钢琴开展辅助教学，帮助学生们找准歌唱的音调，使得学生们对音乐得到进一步的认识，有效推动小学音乐课堂教学当中合唱教学的开展。
2.2 创设相应的教学情境
为了保证教学能够更加顺利地开展，教师在开展实际教学的时候可以针对学生的学习情况和课程的教学内容创设相应的教学场景，这样可以让学生们对教学内容更有代入感，也能够增强学生对音乐曲目的认识。通过这种方式使得学生们对将要学习的音乐曲目有全方面的了解，使得学生们能够在了解音乐曲目的基础上开展合唱。这样才能够让学生对音乐的演绎更加全面，教师可以根据不同学生的学习情况制定相应的教学方案，并且根据音乐学习的内容，带领学生们在课堂上进行角色扮演。教师可以组织学生对音乐曲目进行扮演，使得学生们在扮演的过程中增强对音乐的认识和了解，例如教师在带领学生们学习《大鹿》这一课的时候可以让学生们模仿其中不同的人物，并且在合唱教学当中融入自己对角色的理解，使得教学的趣味性更加浓厚，而且也增添了教学的形式。
2.3 多样化的课堂教学形式
在实际开展教学的时候，教师可以对学生们进行分组，例如让学生们按照对音乐的理解层次进行分组，这样可以让学生们在学习的时候找到与自己相契合的伙伴，促进学生在音乐课堂上彼此进步，使得学生们在学习的过程中能够充分发挥出自己的音乐学习上的潜力，例如教师在带领学生们学习《小酒窝》的时候，可以根据学生的自身特点分高声部和低声部。为了让课堂教学的组合形式更加多样，教师一定要充分把握课堂教学的重点。在小学音乐课堂上开展一对一教学是不现实的，所以为了有效提高课堂教学的质量，使得每一个学生的音乐水平都能够有针对性地进步，教师要充分把握课堂教学的重点，让学生们能够在学习过程中充分学习到其中的核心内容，使得学生的音乐水平中得到有效地提高。教师在开展教学的时候，一定要根据学生的实际情况来适当的改变教学的进度，使得学生们都能在音乐学习过程中取得相应的学习成果。
3 结束语
综上所述，教师在音乐课堂教学当中加入合唱教学这一环节，能够让学生们得到集中，而且教师在开展合唱教学的时候可以根据这音乐形式加入一定的创新，让音乐的表现形式更加多样，这样可以有效激发学生在音乐方面的兴趣。
参考文献：
[1]范红芳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径探究[J].戏剧之家,2020(20):109.
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