郑荣友
福建省三明市尤溪县文公小学 邮编：365100
摘要：课外阅读能够在教材的基础上，为学生提供丰富的文章内容，而阅读活动本身能够在思维上、思想上与观念上为学生提供较好的成长帮助，在当前的阅读指导工作中，需要重视其两方面的整合。但从对教学工作的辅助意义上看，课外阅读能够使学生在教材内容的学习上，通过多种不同类型的阅读材料获取丰富的理论知识，并积累写作素材，对于学生的知识视野拓展与思维培养等方面具有重要意义。因此，在当前的作文教学工作中，教师需要注重课外阅读的指导与拓展性教学，使学生能够认识课外阅读的重要性与必要性。
关键词：课外阅读；作文教学；小学
一、引言
在以往的小学阶段的作文教学工作中，一般情况下主要根据教材的习作训练要求进行指导，指导所用的资料主要为教材课文资料，在课外文章资料的运用上较少。运用教材文章进行作文的写作指导能够在一定程度上节约教学资料选取的时间，但在教学效果上，容易出现学生审美疲劳等情况，由于作文写作指导运用的文章在之前的课文讲解中已经进行了深入分析，学生在心理上容易产生倦怠的情况，对于学生不感兴趣的文章内容，则更难以引起学生对作文写作的关注，从而影响后续的教学质量。因此，在当前的作文写作指导工作中，需要注重教学材料的拓充，确保学生能够在多种文章材料下，对作文的写作指导产生兴趣。
二、小学作文教学指导情况分析
在现阶段的小学作文指导工作中，部分教师对于课外阅读的重要性没有产生过多关注，仅通过教材的写作范文或者课文对学生进行作文上的指导。写作行为的本身，属于文字运用、思想表达以及思维逻辑结构展示的一项综合性活动，阅读对于该项活动本身具有资料积累、观念培养以及思维引导的租用，通过阅读的形式了解文章的一般写作思路、词句用法以及论述逻辑等。小学阶段在教材的课文布置上，中高学段就已经开始强调作文的写作，部分教师在该方面的教学指导工作中，没有重视阅读活动本身对于写作的重要性，因而没有过多引入课外阅读资料，学生不仅能够通过结合教材课文的形式进行写作技巧的学习。此外，从当前小学生作文写作的总体水平上看，流水账、主题不够明确、重点不够突出以及病句等情况较为常见。教师在进行作文的写作指导上，需要正确认识阅读活动以及课外阅读资料运用的重要性。[1]
三、相关教学思路与策略
（一）基于阅读习惯进行培养
现代教育对于学生的综合素养较为重视，当前能够对学生综合素养进行较好的培育的方式，主要从思想观念、价值观念、思维引导以及品德树立等方面进行培育，从作文教学指导的工作上看，通过阅读的方式进行指导与能力培养，能够使学生较好的学习观念基础上，逐步积累语感、文章写作逻辑以及词句正确用法等知识。作文指导仅依靠教材阅读还较难以达到较好的教学效果，主要原因在于学生的阅读习惯没有进行养成。教材文章的学习主要在教师的引导下，学生进行字词、文章结构以及写作技巧方面的学习，该种教学模式主要强调文章的分析方法，没有过度强调作文的写作技巧，并且在阅读习惯的养成上也存在一定欠缺。
对此，教师在进行作文指导与教学的过程中，需要引导学生在教材课文的学习基础上，将其所学到的文章分析方法，通过自主阅读、课外阅读的形式进行运用，试通过自主性的阅读分析，在课外阅读的过程中认识作文的写作技巧与方法等。另外，教师还可为学生定制课外阅读的持续周期，使学生在该段课外阅读的期间内，能够逐步形成习惯。在此基础上，教师需要结合学生的课外阅读情况制定相应的指导方案，如在《普罗米修斯》一课的教学工作中，教师可结合不同学生的基本情况制定课外阅读周期，使学生在该周期内完成相关书目的阅读，如引入《潘多拉的盒子》、《国王迈达斯的金手指与驴耳朵》以及《特洛伊人的胜利》等课外阅读书目，通过神话题材的选取，符合小学生旺盛的想象力，同时培养其对书籍阅读的兴趣。此外，教师还可设计“假如我拥有……能力”为题，使学生在结合书目阅读的基础上，发挥自身的想象力进行文字方面的写作，以此锻炼学生对文字方面的应用能力。[2]
（二）引导学生做好读书笔记
教师在读书笔记的写作教学任务布置上，应尽量避免字数上的要求，防止该项学习任务影响学生进行阅读的积极性。读书笔记的作用主要在于帮助学生进行阅读活动总结与素材记录、积累，由此写作衔接的过程中能够提供较好的素材保障。“好记性不如烂笔头”这在阅读与写作衔接的过程中属于重要的指导思想，教师需要在小学阶段就着手培养学生养成书写读书笔记的习惯，以此逐步提升学生在阅读方面以及写作上的能力。
（三）注重阅读观念的树立
从国内文化名人中不难发现，大部分散文家、思想家以及教育家等，其幼时教育通过大量的书籍阅读，积累了丰富的文化知识，并且在思维方面表现出独到的见解，如钱钟书、梁实秋、鲁迅以及季羡林等文化名人，幼年教育阶段通过丰富的阅读、写作经验积累，为其今后的个人成长奠定了重要基础。从当前小学阶段的阅读写作培养工作上看，部分学校在该方面的教育工作实施过程中，由于没有重视学生自主性阅读的培养，以及写作方面的教学，使得学生没有建立起较好的阅读习惯、兴趣以及写作思维等。因此，在当前的教学工作实施过程中，需要重视学生的阅读与写作指导，确保学生能够形成较好的阅读习惯，并在此基础上为文字写作进行较好的素材积累与思维启发等。比如在看图画写作文的教学工作中，教师可在《赵州桥》的课程教学基础上，引导学生在课外阅读的过程中，结合科学类、建筑类以及生物类等阅读材料进行写作训练，结合文章对物体或者对象的叙述结构和逻辑方式等思考如何运用到作文写作中。
结语：小学中高学段的作文指导教学需要主要强调学生的写作逻辑指导、词句运用、标点符号运用等方面内容，在基础性的写作知识指导上，还强调学生在作文写作中的技巧运用以及思想观念创新等。课外阅读对于学生的培养主要体现在思想上、观念上以及写作逻辑上。通过阅读活动的材料积累以及思想启发等，能够使学生在写作过程中逐渐形成自身的一套思维模式。因此，基于学生的写作思维培养与技巧方面的提升，教师需要在当前的教学活动中对课外阅读引起重视。
参考文献：
[1]董彬芳.浅谈如何使课外阅读更好地促进小学语文作文教学[J].中国校外教育：中旬，2017:95.
[2]陈春芳.浅谈网络环境下小学语文高年级的课外阅读指导[J].神州，2017:10.