高 靖
新疆乌鲁木齐市第九幼儿园，新疆 乌鲁木齐 830001
摘要：幼儿是学习语言和思维发展的关键阶段，在幼儿园教学中，教师要通过多元化的教学方式，利用民间童谣让幼儿能够感受到语言的魅力，吸引幼儿对语言学习的积极性，进而增强幼儿的语言表达能力，提高思维认知性。本文分析了民间童谣对幼儿语言教学的影响和作用，提出了在幼儿园开展语言教育活动的策略，以便进一步推动幼儿园教育的发展。
关键词：民间童谣；作用；幼儿园；语言教育
民间童谣相对于固定的课本内容来讲，其具有一定的随意性和自由性，同时其也涵盖了很多生活元素，能够成为幼儿语言学习的最佳素材。利用民间童谣能够激发幼儿的学习热情，并解决在语言学习中注意力不集中的问题；同时还可以引导幼儿进行思考，从童谣中理解知识并应用知识。
1.民间童谣对幼儿园语言教育的影响
语言教育是幼儿园教学中的重要组成部分，幼儿正处在语言学习的关键时期，将童谣渗透到语言教学中，首先可以让幼儿准确的练习发音，掌握更多词汇；同时很多童谣中都蕴含着丰富的故事和情节，幼儿能够从童谣的情境，童谣游戏以及表演中学习语言知识，这样就可以让语言学习更加形象和生动。其次，在童谣中具有十分丰富的词汇，并且很多词汇属于生活中比较常见的事物，通过吟唱童谣，能够加深幼儿对语言的理解，可以引导幼儿从不同的角度认识语言和词汇。比如：在《秋风是个大画家》的童谣学习中，其中包含了秋天的景色“秋风爽，阵阵刮”和秋天的植物“ 稻谷，豆荚，高粱，棉花”让幼儿能够感知秋天，并对色彩和植物的学习更加深入，能够使用语言描述秋天的景色。
此外，童谣的学习还能够锻炼幼儿的认知能力和口语表达能力，很多幼儿的语言能力比较弱，对长句段难以理解，在使用语言形容物体时也不够准确。因此通过童谣的学习，幼儿能够积累更多的词汇，在以后的交流中可以有效的应用。同时在童谣的学习中，教师和幼儿之间的互动也会更加密切，有助于教师全面掌握幼儿的语言能力，为幼儿提供适合的童谣类型，帮助幼儿学习童谣并提高语言能力。
2.活动教学的作用与策略
童谣在幼儿园语言教学中的应用需要从多个角度出发，让其能够与幼儿的兴趣爱好以及语言学习特征相匹配，满足幼儿的学习需求，这样幼儿对语言的学习积极性才会更高，潜移默化中就可以提升幼儿的语言表达能力和思维能力。首先，在信息技术高速发展的背景下，幼儿园语言教学也有了信息技术的支持，其中多媒体、微课等，都可以通过小视频以及图片的方式将语言学习的内容展示出来，能够纠正幼儿的发音，并营造出自由和轻松的语言学习氛围。比如：教师可以为幼儿搜集一些童谣，将其制作为动态化的图片，并配上童谣音乐，让幼儿跟随音乐一起吟唱。或者教师还可以结合童谣的内容，让幼儿扮演出童谣中的角色，再现童谣中的情境，这样就符合了幼儿活泼好动的性格特征。如：《小白兔》的童谣学习中，教师可以让幼儿扮演出小白兔的形象，为幼儿提供胡萝卜等学习工具，并鼓励幼儿跟随童谣，想象小白兔出胡萝卜的动作。这样童谣与幼儿语言教学之间的衔接性就会更加紧密，充分的展示出语言学习的魅力，有助于提高幼儿的语言表达能力。
其次，在应用童谣提高幼儿语言能力的过程中，还需要教师进一步开发和利用民间童谣，搜集、选择、鉴别以及整合，合理的安排民间童谣，对其内容、种类以及形式等方面加以分析，确保选择的民间童谣能够符合幼儿的语言发展和成长需求。教师也需要为幼儿组织丰富多彩民间童谣学习活动，如：童谣表演、小组对话、童谣比赛以及童谣之星的评选活动等，激发幼儿的学习热情；并且童谣的内容也要体现出植物、故事、动物以及人物等，让幼儿能够学习更多的内容和知识，从多个方面体现出民间童谣在幼儿语言学习中的价值和作用。
3.案例分析
将《手指歌》作为教学案例，展开民间童谣的教学。教师可以先利用多媒体将童谣中设计到的数字“一二三四五”使用不同的色彩展示出来，然后加入老虎、小松鼠的图片，并播放比较轻快的音乐，教师可以引导幼儿先吟唱一遍童谣。提出思考问题：童谣中共有几种小动物，分别是什么？哪位小朋友可以为大家用自己的语言讲解出童谣中的故事？这时很多幼儿就会积极思考并回答教师提出的问题，不仅能够对童谣的内容加以理解；并且也可以对幼儿的语言表达能力以及应用能力加以提升。
其次，教师可以让幼儿两两为一组，将《手指歌》唱给对方，也可以使用手掌拍节奏的方式，调动幼儿的学习热情。或者教师也可以组织幼儿进行童谣学习游戏，由其中一名幼儿扮演猎人、其余的扮演老虎和小松鼠，将童谣以对话的方式演绎出来，在相互对话和交流中提高幼儿的语言能力。同时教师也要在民间童谣的教学中参与其中，与幼儿一起对话并引导幼儿积极思考，体会出童谣的内涵，挖掘出童谣在语言学习中的魅力。
此外，教师还要积极与家长沟通，让家长能够在日常的生活中为幼儿教一些民间童谣，让童谣的学习能够常态化，拓展并延伸民间童谣学习的范围，提高幼儿教育的质量。语言的学习是一个不断积累和练习的过程，对于幼儿来讲，更喜欢新奇的事物，并且很多幼儿会跟随音乐自主的摆动身体，因此教师就需要抓住幼儿的这一特性，为幼儿选择适合的民间童谣，并开展丰富多彩的童谣学习活动，充分的认识到民间童谣对幼儿语言能力提升的重要性。这样能够极大的推动幼儿教育的发展，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
结束语
民间童谣有其独特的魅力和价值，通过对民间童谣的学习，可以增强幼儿的语言表达能力和思维能力，让幼儿深入理解并感知童谣的魅力和特征。因此教师应该充分的挖掘优秀的民间童谣，依据幼儿的个性以及兴趣爱好等，选择适合幼儿语言能力提升的童谣，满足幼儿的发展需求。首先，教师应该有效的应用多媒体，将童谣动态化的展示出来，激发幼儿的学习热情；并且还可以通过小组之间相互对话以及童谣游戏等，营造出良好的学习环境。其次，教师还需要开展多元化的民间童谣学习活动，展示出幼儿的自主性。
参考文献
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