冼美娥
广西省防城港市防城港务集团有限公司幼儿园 538001
摘要：中国数千年璀璨文化为人类文明进步作出巨大贡献，传统文化作为民族智慧结晶，既是国家厚重文化底蕴的体现，也是社会发展的根基所在。随着国家大力弘扬中国传统文化，如何将传统文化教育贯穿于幼儿教育当中，应是幼儿教育工作者与家长所沉思的问题。由于传统文化内容丰富，可陶冶孩子情操，培养其良好文明习惯与道德品德，对孩子的素质发展有着极为重要的深远发展。
关键词：中国传统文化；幼儿教育；素质发展；渗透
前言：
我国素质教育发展至今，根本目的是为培养幼儿及学生的健全人格。传统文化作为国人思想道德核心素养，在培养高素质人才中发挥着至关重要的作用。中国传统文化可促使幼儿文化道德水平提升，在传统文化教育过程中养成坚持不懈、与人为善、团结合作的精神。与此同时，传统文化渗透幼儿素质教育当中，让孩子将传统礼仪、风俗习惯融入生活，感受传统文化魅力，提升其修养、品德、情感等自身综合素养，对幼儿身心发展有着非同凡响的意义。
一、中国传统文化的教育现状
在幼儿素质教育快速发展的当下，渗透中国传统文化教育已经势在必行，将传统文化渗透到幼儿素质教育中，不仅能够充实幼儿教学内容，还能使传统文化得到有效传承。然而在幼儿传统文化教育渗透过程中，出现了很多问题。当前幼儿传统文化教学主要是以古诗、三字经等为主，注重是对字词、段落的理解教学，实际效果比较差，很多幼儿教师误将该种教学形式作为传统文化教学目标。其实，大部分幼儿教师并不理解传统文化真正的意义与内涵，教学过程中不注重传统文化与教学相结合，在传统文化教学过程中方法过于单一，忽视传统文化思想和人文素质教育的真正意义。其次，幼儿教育书籍也应进行相应调整，对于传统文化部分教学内容的质量进行提高，教材是孩子接触传统文化基本工具，教材不达标某种程度是起不到教育作用，反之会对中国传统文化渗透以及幼儿素质教育起到一定阻碍，无法展现中华传统文化精髓。再者，随着国家经济迅速发展，在全球经济一体化的大背景下，国民对传统文化认知大幅度下降，盲目追崇国外各种文化潮流，改变我国青少年思想，轻视传统文化在我国社会生活中的意义，给中国传统文化带来巨大冲击，这使得幼儿教育必须肩负起弘扬中华传统文化传承的重担。
二、中国传统文化渗透幼儿素质教育的对策
（一）课程教学多元化，丰富活动形式
教师应对幼儿教学课程设计有所创新，促使幼儿在日常生活中对传统文化有一个正确的认知，在弘扬传统文化的同时，将传统文化的内涵及精髓渗透到幼儿教育之中。在我国素质教育的背景下，教师需对幼儿传统文化的认知及民族自豪感进行培养，并以爱国主义、集体主义为着手点进行课程设计，开展幼儿素质教育。
比如，教师可设计以我国传统节日为主题的教学活动，为孩子讲授“春节”、“中秋节”、“清明节”等节日的出处，还可通过神话故事的形式激发孩子的好奇心，以此来学习传统文化知识，借助富有趣味性的故事内容让孩子对传统节日产生予以了解，进而使传统文化能传播的实效性。
教师应摒弃传统的教学形式，以主体鲜明的活动形式让幼儿感受传统文化的魅力，将传统文化教育贯通于多元化的活动之中。在具体的活动实践中，教师可通过童谣、儿歌、故事等方式开展游戏活动，在活动中来学习传统文化。例如，教师可以利用孩子们都熟知的“过生日”设计主题活动，通过活动让其知道关于生日的一些传统习俗与相关礼节等。还可根据幼儿年龄的不同特点，可以进行引导启发方式、情感渲染方式等进行和生日方面有关的传统教育，让其懂得在父母长辈的生日中主动送上祝福，让孩子知道什么是尊老、敬老，培养其道德情感。又如，教师在彩泥教学活动中，可以让孩子利用彩泥与一些废纸制品，做成自己喜爱的民间传统食物。教师在集体游戏中还可设计像丢手帕、木头人、丢沙包等传统游戏活动，以此体验传统游戏的趣味，拉近孩子们之间的距离，增强其团队协作精神。另外，还可播放中国传统的音乐，让孩子进行欣赏如《茉莉花》等具有中国浓郁特色音乐，使孩子爱上传统文化，感受传统文化的精美。
（二）以一日生活为基，以园所环境为桥
幼儿教育是孩子未来更高一级教育的基础，教师需在教学过程中对每一个环节予以把控，不能只停留在对知识的口述讲解中，更应与孩子日常活动相融合，以此为着手点，加以整合利用。幼儿教育工作者在此方面应格外重视，特别是孩子的日常生活方面，要注重其情绪波动，依照个性差异分层次的对传统文化进行渗透，让孩子在生活和学习中持续去感受中华传统文化，这对幼儿的知识技能与良好习惯的形成都具有积极的作用，体现其真正的主体地位，尽情感受传统文化所带来的魅力，让孩子成为传统文化的传承者。
在幼儿教育工作中，对于环境创设是非常重要的，环境创设对幼儿发展起到至关重要的作用。正因于此，大部分幼儿教育机构都将环境创设作为幼儿教育的重要手段，让孩子积极参与其中，使其感受环境创设带来的乐趣，这对孩子未来素质发展意义重大。例如，教师可以利用班级墙面对孩子们的手工作品、简单的创作发明等进行展示，还可利用走廊墙面，选取一些传统文化特色及本土文化特色物件、字画、名人画像等，实施一系列风格迥异的环境氛围，通过环境创设进行感染、熏陶，让孩子们不断在传统文化氛围中吸收营养，感受到本土文化所带来的魅力。
结语：
综上所述，中华传统文化因其博古通今，源远流长，可以说是中华宝库中最为珍贵的精神财富。在国家大力提倡素质教育的当下，如何在幼儿教育过程中对中国传统文化加以渗透，应是目前幼教事业的一项重要研究课题，将中华传统文化带入到幼儿教育中，不仅加深孩子们对传统文化的进一步认知与了解，也使得幼儿全面素质得以提升，丰富幼儿日常学习生活，对其优良品质的养成及未来全面发展有着无可替代的重大意义。
参考文献
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