王媛媛
安徽省庐江实验中学 231500
摘要：在语文教学中，学生阅读、写作能力的高低直接决定着语文教育是否成功的关键。同时，这两项能力也是学生学习语文的重要目标之一，在具体教学的过程中可以将这两部分内容结合起来，从而提升教学效果。本文主要就这一问题进行简要分析，立足初中语文教学，分析阅读和写作教学的结合。
关键词：初中语文；阅读；写作
引言：
写作能力在教学实践中，一直以来也都是比较难攻克的一道教学大关。首先，从教学方法和教学目标来看，初中阶段的写作基本上已经具备了写作基础能力和综合能力的所有要求，不过初中阶段的写作要求相比以前也有了十分重大的改变，而这些改变则需要学生投入更多的时间和精力去探索和发现的。所以，在初中语文写作教学中，经常会出现许多难以解决的棘手问题，将阅读和写作结合起来，能很好的提升这两项教学效果，因而探讨语文阅读教学与写作教学的有效结合是非常必要的。
一、现状分析
先就写作教学来说，提高语文写作能力和语文写实技巧是教学的要求，也是考试的重要必备技能之一。但是，从长远来看，语文写作能力是建立在理解，分析和掌握能力之上的，因此这就和阅读教学联系了起来。而且语文写作能力的提升对于解决其他方面的学习也有着重要的影响。此外，写作能力的养成对于学生成长和发展，甚至是对于以后的学习和工作生活都有着至关重要的影响。所以，在语文教育过程中，要重视帮助学生完成写作能力的积累以及写作方法和写作思维等品质的锻炼，这要依靠阅读来进行。而在语文教学过程中，可以发现，阅读教学和写作教学常常被割裂开来。在写作教学中，许多教师只是单纯地在写作数量和写作广度上对于学生的要求比较高，实际上对于写作质量和写作能力的提高并没有十分重要的影响。在阅读教学中，又只关注阅读本身，不拓展至写作技巧等的讲解，学生也不会积极的从阅读中去积累写作素材。因此，在教学中大多数学生对于写作总感觉无话可说，无处下笔，而在阅读中，又觉得自己理解力比较差，体会不到文本深刻的内涵，不会对文章的基本结构进行分析。所以，在教学过程中，教师不仅要从自身的教学方法和教学能力方面做出改变，对于学生学习和接受方面的问题也需要格外的关注。
二、结合策略
（一）从学生具体的学习实际出发，打好写作的基础
在语文写作过程中，有一些基础的知识和基础的能力是写作突破的第一步。如果学生没有好的学习基础，那么无论多好的教师和多么先进的教学方法和教学理念，在学生身上的效果都不会好。
所以，在阅读教学中，教师尤其要注重对于学生基础知识的讲解和练习，特别是在初中阶段，教师还要培养和引导学生对于各类写作文体和写作形式的熟悉，为全面深入的了解语文写作打下坚实的学习基础。例如，在部编版七年级上册语文写作“对xx的一次访问”写作练习中，教师在教学的过程中，就可以将有关新闻报道以及新闻采访等文体形式为学生进行简单的讲解，让学生对于该类文章有更加明确的认识和理解。接着，教师就可以因此为契机，让学生进行相关的写作创作练习，从而降低语文写作的难度，让学生能够更加快速的适应。
（二）注重细节描写，突出重点，明确写作思路
在写作的过程中，一个清晰完整的写作和创作思路对于文章整体的影响也是十分重要的。同样，在写作能力的形成过程中，写作思路的变化对于整体文章风格和内容的影响也是很明显的，而这一能力的培养可以通过阅读教学来实现，在阅读教学中，在引导学生分是应注重各种细节描写，鼓励学生多分析文本的结构安排。这样一来，在阅读学习的过程中学生就会学到一些基础的写作技能，例如细节描写应该如何进行，如何突出重点内容，这些都是从分析阅读篇目中学到的。例如，在部编版八年级语文“校园一景”教学中，此类文章对于学生的观察能力和描述以及感知等方面的考察占比是比较大的，所以在教学中，教师可以针对特定的景物或者是场景，让学生先进行全面，细致的观察，分析完毕之后，可以及时让学生将这些内容记录下来。在对于文本的结构进行分析，可以用思维导图的形式。划分文章结构，剖析文章、明确主题。然后再进行写作方面的练习，让学生能让有更多的空间和机会观察和分析事物。
（三）深度分析文章，进行续写创作
在讲阅读和写作教学结合起来展开时，续写创作是非常关键的一种方法。在对于文章进行分析之后，结合自己的理解续写故事，能很好的加深学生对文章的内容理解，同时锻炼写作能力。在基础的写作教学过程中，教师对于学生写作能力的培养也应该是循序渐进的，所以在初中写作教学过程中，教师还可以采用仿写以及续写等教学模式，对于学生语文写作给与有效的指导。例如，在部编版九年级语文写作教学中，教师可以让学生根据文章“背影”的形式进行仿写，或者是续写。在此过程中，教师可以针对文章中的重点字词以及句子，包括写作技巧等进行深入的讲解，让学生尽快熟悉常用的写作方法，从而促进学生写作能力的全面提升。
三、结束语
综上所述，阅读、写作是基础语文能力，同时也是需要长期坚持和锻炼的能力。所以，在教学实践过程中，教师不仅要注重理论知识的指导，也要特别注重实践教学，从而全面促进学生语文阅读、写作能力的提升。
参考文献
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