习孝宏
陕西省渭南市合阳县职业技术教育中心 715300
摘要：结合中职学生的发展需求，新课程指标对于中职学生的语文教育逐渐倾向于培养其人文素质以及应用能力。而在目前的教学现状层面之中，教学的实施仍有待提升。据此，本文就基础模块为例，对当下写作课程的教学发展深入探讨。
关键词：中职语文；基础模块；语文教学；作文教学；作文课程
引言：
在基础模块的教学中，则是以学生的知识巩固为首要目标，以促使学生能够在完善基础能力的同时，具备一定的技术能力，从而达到中职教育培养的教学目的。
一、构建作文课程面临的问题
（一）学生基础相对较弱
中职就学的学生多数是以较低的中考成绩进校的，因而其在基础上，或多或少存在着不同程度的较低的文化水平，其基础知识的掌握远低于普通中等院校的学生，因而在语文作文方面，其缺乏一定的基础积累，同时，对于写作的认知亦是存在一定程度的欠缺，致使其在写作课程的环节中，具有一定的障碍与困难。
（二）学生重视度不足
就读于中职阶段的学生其主要的任务目标是以毕业工作为主，从而致使学生在对于语文课程的学习认知中，逐渐形成语文课程的可有可无思想，认为交流与沟通已不是问题，对于未来的发展，帮助作用不大，从而忽视了这一课程的学习[1]。如此一来，学生则逐渐形成不良的学习态度，导致这一课程的教学质量停滞不前。
二、对教学现状的反思
（一）教学任务的反思
新课标的改革亦是对于中职教育提出了相应的任务要求，以基于学生的发展趋势为主，在语文的课程教学中应以应用能力的培养为首要原则，使其具备一定的思想深度及文化修养，而在实际的教学环节中，教师更加注重基础知识的教授，未能与新课改的教育指导纲要相符合。其次，在作文的教学评价上，多是以文章结构为主要评价内容，而忽略了精神层次的评价，致使学生对于作文的学习逐渐失去兴趣。
（二）教学内容的反思
中职语文的教学内容与普通中学的教学内容具有一定的差别，因而教师在教学之时，应当明确教材内容的培养方向，仔细分析教材的内容设计，继而从教学核心方向切入，培养学生的智力与能力。例如，在作文课程中，其具体内容相对较为抽象，且没有明确的界限，导致教师在教学时难以把握重点。但在具体教学之中，教师并未认识到内容的设计意义，使得在作文的课程教学上较为模糊与笼统。
三、作文课程与基础模块的搭建
（一）课程内容
基于基础模块的教材设计，其在作文课程的内容中设有记叙文写作、议论文写作、应用文写作等，具体到人物、事件、景物、启事、通知、书信、计划等等。
（二）教学内容
在中职阶段的作文课程的教学内容上，应当以三个层面为主：其一，应注重条理性与层次性，以核心主题为写作中心，避免偏题现象，同时，还应具备一定的语调，以适用于各种形式的作文体裁；其次，在素材的选择上，应以写作主题为依据，选择合适的材料内容以及表态词、表态句等进行组织写作；第三，则是需要准确的把握写作对象的特点特征，合理构建写作的主次顺序。除此之外，还应当以当下的课程标准以及教学大纲为依据，优化设计写作课程的教学内容。
（三）教学目标
1.能够运用短文清楚明了的表达自身行为或是某具体事件的来龙去脉；
2.能够辑写简单的便条，掌握书信的写作技巧；
3.具备记录生活的写作能力；
4.能够依据论点书写议论文，针对于具体问题持有不同的见解；
5.能够书写完整准确的会议通知；
6.能将生活用品或产品等事物的功效有条理的罗列出来；
7.能够为自己制定详尽合理的计划方案。
8.结合教材内容，可在此基础上适当作以调整补充。
（四）应注意的问题
1.系统性
写作课程的落实需要建立在教师的指导基础上，通过有计划的教学方式，促使学生得以在此过程中形成书面语的表达能力，为中职学生的职业发展奠定基础。在基础模块的教学中主要是以巩固复习初中阶段的作文基础知识，因而在教学时应设立具体的目标与计划，以使得教学更加具有系统性，从而确保学生的知识得以完全且有效的掌握。
2.阶段性
有效的教学培养在计划目的的设定基础上，还应当具备一定的阶段性和层次性，依据学生的阶段水平以及教材课程的侧重点，设立不同的阶段要求，以使得学生得以在学习期间能够循序渐进、层层递进的逐渐掌握系统的知识，达到高效学习的成效[2]。以应用文的教学为例，其涵括了各个种类的写作内容，每一部分需学生掌握的要求以及学习任务都有所差别，需要学生从基础文的有效学习，进而递进至多元化的应用文写作，从而使得学生得以完全掌握应用文的写作方式与技巧。
3.可操作性
在实施教学目标的过程中，结合其多样性的特点，教师应对其进行分解，以便于教师得以适时指导与检测学生的学习状况，从而将指导与辅助相呼应，以主次结合的科学教学方式指导学生的写作学习。
4.交际性
有了灵魂，作文内容才得以质的提升。同时，作文亦是情感表达的有效方式。因此，在写作课程的教学中，教师亦是应当加强对于情感层面的培养与关注，培养学生的情感表达能力，以提升写作的质量。
四、结束语
在中职写作课程的构建期间，教师应以教材的培养目标为基础，依据教学内容以及目标构建写作课程，从根本上转变当前的教学现状。
参考文献
[1]任南欣．以中职语文基础模块为例构建作文课程的探讨[J]．新课程导学（八年级中旬）,2018,000(007):P.97-97
[2]张月荣．以中职语文基础模块为例构建作文课程[J]．现代职业教育,2016,000(026):255