于璐
江苏省淮安市实验小学长征校区 223300
摘要：在更加重视学生主体地位的教学环境影响之下，越来越重视在课堂教学当中建立良好的评价激励机制，通过这种形式来实现对学生学习动力的激发，通过肯定和夸赞的形式，尊重和点燃学生的学习欲望。在小学语文的教学课堂当中，更加应该讲究这种评价激励形式，借助言语肯定和行为表示来对学生的课堂表现做出一个积极的回应，这样不仅可以让学生在课堂当中持续保持良好的学习状态，而且还可以更好地营造师生在课堂当中其乐融融的和谐氛围。本文将从小学语文教学课程当中建立良好的评价激励机制的优势展开分析，结合语文教师在实践工作当中的应用展开途径的探究。
关键词：小学语文；课堂教学；评价激励；课堂教学
引言：
良好的评价激励机制在小学语文教学课堂当中进行有效利用，不仅可以发挥极大的教学优势，助力与语文教学课堂的构建，而且还可以通过这种形式拉近学生与教师之间的距离，实现学生与教师的师生关系可以在长期和谐的状态之下，共同作用于语文高效课堂的构建。因此，小学语文教师在课堂教学的实践过程当中，不能忽视，通过评价机制的利用来激发学生的学习动力，借助这种利用形式来实现对学生学习行为的积极引导，完成语文教学课堂在新型教学环境当中的教学目标。所以，小学语文教师要尝试在教学过程当中，结合自身的教学风格和学生的实际学习情况，来为学生制定合适良好的评价激励机制，从而以此来实现语文教学课堂达到更好的教学氛围和效率。
一、优势分析
（一）激发学生课堂学习兴趣
小学语文教师在课堂教学的过程当中建立良好的评价激励机制，可以有利于激发学生的课堂学习兴趣。因为这种表扬机制的建立，会给学生带来更多的肯定机会，来认可学生的学习表现，从而让学生在学习过程当中，更乐意带着饱满积极的情绪，去面对课堂当中的学习活动。因此，语文教师要学会调动学生的学习兴趣，借助评价激励机制的进行，来给学生的学习活动增添更多的光彩和乐趣。而且，在教师的鼓励言语和行为影响之下，小学阶段的学生更加重视来自教师的肯定，所以会继续保持优良的学习状态，来参与到语文教师所构建的课堂学习活动当中，积极配合教师的教学引导来展开学习活动。
（二）营造课堂良好学习氛围
小学语文教师在课堂教学过程当中建立良好的评价激励精神，还能够实现营造课堂良好学习氛围的目标，因为教师给予学生的鼓励性评价，一方面实现了教师与学生之间更加融洽的教学相长关系，另一方面，也可以通过这种情感交流来实现师生之间的情感更进一步发展，从而在这种状态之下，实现课堂教学当中和谐氛围的成功构建。
在这种氛围的推动之下，在实现语文教师完成更加有效的课堂教学任务的同时，也能够让学生借助这种和谐氛围来更加乐于接受课堂当中的教学内容，从而来保证课堂教学的效率，实现语文教学课堂达到新型教学环境当中的授课要求。
二、运用探究
（一）积极开展课堂讨论发言给予学生表现机会
小学语文教师在语文课堂教学当中实现建立良好评价激励机制，可以通过积极开展课堂讨论发言的形式来给予学生更多的表现机会。课堂讨论的发言形式，对于小学阶段的学生来说，是十分重要的一次课堂表现的机会，所以学生会更加乐意积极的去参与到讨论环节，与其他同学交流自己的看法和观点，在教师的引导之下，来实现对讨论话题的深入了解。而且，这种发言形式的课堂环节当中，能够为教师评价激励机制的运行提供一个良好的机会，在学生展开发言之后，教师可以立马根据学生的表现来提出表扬和鼓励。例如，在学习《司马光》这篇课文的课堂当中，语文教师可以让同学结合司马光的事迹和人物形象分析来展开讨论，然后，从学生的回答当中找到每个学生独到的见解之处，以此作为评价依据来对学生展开评价和鼓励。
（二）完善课堂表现评价机制肯定学生学习行为
小学语文教师在建立评价激励机制的过程当中，还可以通过完善课堂表现的评价标准来肯定学生的学习行为来实现。因为评价激励机制当中的一个标准，能够给予学生一个更加规范的学习行为参考，从而让学生在学习过程中，可以按照一个更加合格的方式来表现自己，以此来在课堂当中，用更加负责认真的态度参与到语文教师的课堂活动当中。对于小学阶段的学生来说，他们更需要一个参照的正确模板来指导他们的学习活动，所以，这就需要语文教师给予学生一个比较规范的评价机制标准，让学生参照这些标准来规范自身的学习行为，从而能够更好地实现学生在课程当中的良好表现，就能够为教师提供良好的机会，来对学生的学习表现进行评价和鼓励。例如，在语文课当中学习《繁星》这篇诗歌的时候，语文教师可以让学生进行单独的诗歌朗诵，对于朗诵表现比较优异的学生，语文教师及时进行肯定和鼓励，号召大家向该学生的良好学习行为学习，为大家树立一个良好的学习榜样。
三、结束语
综上所述，小学语文教师要认识到评价激励机制在课堂教学当中的优势作用，积极引导这一部分的优势条件作用，在自己的语文教学课堂当中，以此来推动小学阶段语文课堂在新课改的环境当中实现更高的教学目标。
参考文献：
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