凌艺权1 孙红艳2
1汨罗市第二中学
2 汨罗市正则学校
摘要：在素质教育的改革下，传统的阅读教学模式已经无法满足学生发展需求，在语文教学中，阅读是其重要组成，利用整本书阅读，可以提高学生的阅读与理解能力，拓展学生的思维和视野，是培育学生学习能力的有效方式。
关键词：语文教学；学生整本书阅读能力；锻炼方式
整本书阅读在我国教育界中有悠久的历史，早在2001年，语文新课程标准就倡导“读整本的书”，在新教材投入使用后，整本书阅读受到了高度重视，整本书阅读能够突出学生的个性，为他们提供更多的自我表达机会，有助于学生的全面发展，在倡导课内外阅读结合，提高学生语文核心素养的背景下，整本书阅读的重要性逐步凸显。
1 整本书阅读的价值
通过整本书阅读，能够丰富学生学识，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”，通过整本书阅读，可以拓宽学生眼界，让他们了解各个地区的民俗、文化，在阅读环节，学生会带入自己的情感，这对于学生智力发展也有积极价值。整本书阅读还可以培育学生智力，涵养学生人格，一部优秀的书籍，常常并不是因为书本的故事精彩、文笔优美，而是在于其丰富的思想，在整本书阅读活动中，如果学生看到优秀的人物，他们会将各类优秀的品质吸收至自己的身上，继而培育学生智力，帮助学生养成良好的人格。另外，通过整本书阅读，能够促进学生对文化内容的理解，在阅读时，学生需要思考书本中的思想、领悟其中的文化、体悟其中的情感，将书中有哲理、优美的句子摘抄下来，这能够有效激活学生的审美情趣。
2 语文教学中学生整本书阅读能力的锻炼方式
2.1 提高学生的阅读兴趣
要锻炼学生的整本书阅读能力，首先要让学生对这项活动产生浓厚的兴趣，整本书阅读具有长期性的特点，由于学生注意力不集中，在阅读过程中，很容易出现疲劳，这就要求教师通过有效的方法来维持学生的兴趣，有了兴趣后，学生就愿意主动投入到阅读中。在教学环节，要发挥出导读课的作用，精心设置教学环节，激发学生的兴趣，如：根据文本内容来设置课堂导入环节，借助悬念来引起学生注意。还可以应用趣味化的阅读任务来维持学生兴趣，教师也要善于鼓励、表扬学生，立足于文本，从文本、学生两个角度着手，让学生产生内部动机，将阅读转化为悦读。
2.2 养成良好的阅读习惯
整本书阅读是一个长期过程，无法在短时间内取得效果，但却能够让学生逐步养成好读书的习惯，这将让学生受益终身。为了顺利达成阅读目标，需要帮助学生科学制定阅读计划，引导学生在阅读前提前规划，预先安排好行动，用抽查方式检查学生的计划完成情况，确保计划能够高效完成。
如，可以为学生设置家庭阅读评价表，将阅读任务具体在每一天，让学生将其纳入每日日程，使整本书阅读成为自己学习、生活的一部分。此外，还可以带领学生使用读书笔记、批注阅读的方式来开展阅读记录，整本书阅读并不是单纯的浏览，而是要求学生逐步积累，在阅读过程中，要标注好阅读的出处、时间等，让阅读变得规范、系统。
2.3 创设良好的与阅读环境
为了确保整本书阅读活动顺利开展，要为学生提供良好的阅读环境，创设整本书阅读共同体，发挥出家庭阅读、学校阅读的作用。在整本书阅读中，学生的主要阅读时间是在家里进行，因此，好的家庭阅读氛围对于学生而言十分重要，不少家长在家中很少主动阅读，家中的阅读氛围也不理想，由于缺乏榜样，学生很难坚持，对此，学校要通过家长委员会、家长会、学校公众号等渠道为家长传授整本书阅读的意义，邀请家长作为孩子的榜样，在共同学习的同时，增进亲子情感。诚然，学生的多数时间是在学校中度过，为了营造出良好的阅读环境，需要开展多元化的阅读活动，渲染浓郁的读书氛围，构建良好的校园阅读文化，定期组织亲子共读、阅读知识竞赛等活动。另外，还要发挥出学校图书资源的作用，研究显示，越容易取得物质的环境，学生自主阅读的积极性就越高，因此，学校需要为学生提供良好的图书环境，让图书馆的书籍可以流动起来，并在各个班级设置图书柜，鼓励学生之间相互督促、讨论，实现共同进步。
2.4 提高教师指导能力
目前，影响整本书阅读的一个制约因素就是教师缺乏意识，自身阅读能力不达标，因此，在学校方面，需要加强对教师的培训，提供阅读书目清单，设置考勤环节，提高教师综合素养。对于推荐的整本书书目，要求教师反复品读，仔细揣摩文本的内容，把握其中的精髓。并定期组织教师培训活动，让更多的教师认识到整本书阅读的作用和价值，组织教师磨课、教研，迅速提高教师的阅读指导能力。在教研过程中，不同的教师往往会对同一文本出现不同的观点，为了避免教师理解上的偏差，加强教师的讨论、交流十分必要，且学校还要将整本书阅读纳入整个语文教育体系，使之成为语文课程必不可少的组成。
3 结语
利用整本书阅读，能够让学生掌握科学的阅读方法，成为主动的学习者，养成终身阅读的好习惯。要提高学生参与整本书阅读的积极性，需要从阅读环境、阅读资源、师资力量等方面予以学生帮助和支持，作为教师，要充分认识到整本书阅读的意义，不断提升自己，在阅读教学中，带领学生一起学习、互动，促进学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]杨乐.浅析高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(7):123.
[2]周毅.整本书阅读教学的优势及方法指导[J].中学语文（下旬·大语文论坛）,2020,(7):19-21.
[3]钟夏梅.高中语文整本书阅读教学的方法及作用[J].科学咨询,2018,(47):112.
[4]王泽亚.批判性思维在高中语文整本书阅读教学中的运用[J].语文课内外,2018,(21):139.