麦麦提艾力·麦麦提
新疆伊斯兰教经学院喀什分院 844000
摘要：中职教育主要是培养一批实践能力强的人才，因此，在中职教育中，非常重视锻炼学生的实践能力。在中职语文这一学科中，综合实践活动是一个要点，通过这一部分的教学，能帮助学生提升综合能力，对语文知识的应用更灵活。虽然当前一直在强调学生主体地位，不过教师在教学中的指导作用也不容忽视，本文主要就这一问题进行分析，探讨教师在综合实践活动中的指导策略，以期为中职语文教学提供一些帮助。
关键词：中职语文；综合实践活动；教学指导
引言：
综合实践活动课程是一种比较新颖的课程类型，这种课程对于教师、学生都有更高的要求。虽然在实践中，逐渐在完善，教学质量也有了提升，但依然需要对这一课程类型进行全面分析，助力其作用的更好发挥。本文从教师这一层面入手，主要探讨教师在这一教学活动中的指导作用，以及具体的指导策略。
一、明确活动类型
要探讨教师在综合实践活动课中的指导策略，需明确的一点是，综合实践活动课类型有多种，不同的课程类型，指导方向、侧重点会有一些不同，因此在探讨具体的指导策略之前，需要先明确好活动类型。在中职语文综合实践活动课程中，包含表演展示类型的，如诗歌朗诵、演讲等；还有设计制作类型的，如给班级设计一个名片；此外，调查研究类型的，例如电脑销售的市场调研等，这种活动是为了锻炼学生的综合能力，包含沟通、表达、应用文写作能力等。于教师而言，应该先了解清楚教学中会涉及到的活动类型。
二、指导策略
（一）资料搜集
在教学活动开展之前，教师需要对学生进行指导，对于需要的资料进行搜集查阅。在这一过程中学生需要自主学习，自主探索。但是如果教师不进行指导，很可能会出现学生不知道从何处开始搜集的问题。例如要开展以成长的烦恼为主题的综合实践活动。教师就可以指导学生从这一主题入手，收集自己的成长故事或者家人成长故事，将其写成一段文字。还可以和家人或者其他同伴交流，获得更多的信息。这是最直观的一种获取资料的办法。此外，在当前互联网技术不断发展，学生在获得资源时还可以我互联网这一重要途径。在教师的指导下，学生能充分明确在查资料时资料的来源可以是书面文字，也可以是视听资料等，教会学生方法。
（二）组织活动
等确定好具体的实践活动方案时，教师还要在活动组织的过程中进行指导。
在这一过程中，教师所扮演的是好参谋的重要角色。在具体指导中，应尽量激发学生参与具体活动的兴趣。此外，应该关注活动全过程。对学生活动目标的订立以及人员的分配等进行指导，进而确保活动的效果。例如在活动开始后，教师可以通过创设情境的方法提出问题，让活动的起始环节更能吸引学生。教师需要对活动内容背景进行处理，在钻研教材，明确活动要求和内容的基础上，设定更细致的目标，提出合理的问题。在活动进行的过程中，教师应该给学生留出自主探究的时间，并鼓励他们这样做。用这种方式来解决在活动过程中遇到的各种问题，指导学生积极投入具体的活动中。对问题的分析可以采用比较分析法，概括分析法、归纳分析法，教师在指导的过程中应重视方法的指导，而不能直接向问题的答案告诉学生。以春联觅趣这一个综合实践活动为例，在具体活动过程中，教师在指导时应重视的方面是春联的写法以及特点。之后让学生展示自己搜集到的春联并进行分析，再来合作尝试写春联，在此过程中，教师做好巡回指导。这样的过程中，教师没有直接给学生提供帮助，而是不断启发他们的思维，能让综合实践活动的效果更好。
（三）活动管理
在进行活动指导时，还应该明确教师是这一过程中的重要管理者。从中指学生的角度来看，他们在这一阶段对于自己情绪的控制能力还比较弱，人际交往能力也稍有欠缺，因此在活动进行时常常会遇到多种多样的问题。最典型的就是要实现自主是不容易的。因此，教师所进行的指导还应该包括对活动的管理。预先思考一些可能在活动中存在的问题并找到解决对策。活动中一旦出现问题，教师也应该积极解决，借助对活动的科学管理，促进实践活动的顺利开展。
（四）活动评价
等活动进行完毕之后，教师还需要对本次活动进行评价，这是学生全面认识自己学习情况的一个重要途径。在这一过程中，教师也应该以指导的理念开展教学评价。重点关注学生在活动过程中的思维发展一些表现。不能直接讲活动的结果当做唯一标准，对学生进行评价。以指导为理念，要求教师在进行教学评价时，多鼓励学生，对他们做得不足的地方，应进行针对性指导，而非直接批评，借此让学生对语文综合实践活动有更积极的参与欲望，更愿意积极配合教师，接受教师的指导，从而提升自己的综合能力。
三、结束语
总而言之，中职语文教学中的综合实践活动有重要的价值，对学生的锻炼是非常全面的。在具体开展的过程中，不能忽视教师所具备的指导作用。对于教师而言，要先明确世界活动是由多种类型的，做好灵活应变的思想准备。其次，从活动的整个过程入手进行指导，帮助学生在这一部分学习中有更多的获得感。
参考文献
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