顾文明
安徽省天长市铜城小学 239311
摘要：随着新课程的不断改革，国家在教育领域的关注度也越来越高。而语文课程是学生需要学习的基础科目。所以，如何让学生能够学好语文，有一个好的语文基础。小学语文教师就需要提升自己的教学水平，帮助学生可以提高自己的学习文化。而在小学这一学习的阶段当中，微课教学法受到了大多数语文教师的喜爱。但是，如何能够让微课的开发运用和语文教学进行完美结合，这就需要语文教师不断地去进行思索探究。
关键词：微课资源；小学；语文
一、引言
微课，是目前大部分语教师都会用到一种教学手段，这是因为小学语文教师在使用这一教学手段的时候，可以在提升自己教学质量的同时，创建出一个高效课堂，帮助学生提高语文的学习水平。因此，本文就针对这一相关内容进行一系列分析。并提出一些对微课资源的应用有效的策略，让小学语文教师可以提高自己的教学质量。
二、微课模式的意义
微课与传统的教学模式相比较而言，属于一种新型的教育方式，主要是需要通过一些信息技术的帮助可以去录制语文教学课程的内容。并且也有着很强的针对性，能够针对语文教材中一些重难点知识展开教学。而也正是这一教学模式具有针对性，因此这也进一步地体现出了微课的教学时间比较短，在对语文课程内容进行录制的过程中会将一些不重要的知识点去除掉，留下一些重难点内容。因此，这也进一步提高了学生的学习效率，这对于学生以后的发展也是十分有利的。
三、微课资源开发的作用
（一）提高学生自主学习能力
对于小学阶段的学生而言，由于受到年龄的限制，脑力发育的不够完全，因此在对于语文知识内容进行理解的过程中会显得十分吃力，很难消化在语文课程当中所学习到的知识点。同时，由于学生的自我管控能力也比较差，因此，在小学语文课堂中也无法集中自己全部的精力投入到语文的学习当中，而在平时的学习当中，也没有语文教师的督促，因此学生并没有养成一个良好的自主学习的习惯。进而给学生在学习过程中带来一定的困难，长时间下去，学生也会失去对学习的兴趣，因此，针对以上的状况，小学语文教师就可以通过开展微课教学的方法，并将其运用到自己的语文课堂中，进而能够让学生在平时的生活当中通过使用数字端去展开语文的学习，而由于这一种学习模式所学习到的知识点是十分丰富的，并且所使用的教学模式也是学生比较感兴趣的，所以学生就会投入自己的精力，积极地参与到微课的教学当中，进而愿意去自主地进行学习，提高自己的语文学习水平。
（二）提高语文教师的教学水平
对于微课教学方法来说，除了能够给学生带来很大的好处之外，还给小学语文教师提出了更高要求。[1]虽然使用微课教学的方式时间会缩短，基本上都是在十五分钟左右，但是如何能够通过十五分钟来提高课堂的学习效率，并借助微课教学当中的资源，去激发学生积极地去思考语文问题，这也是小学语文教师所需要进行关注和讨论的。
同时，对于小学语文教师而言，通过微课教学资源的运用，也可以很快地提高教师的教学能力，推动这一职业的发展。并且，在未来的教学当中，只有通过不断地学习以及对教学方式进行创新，才可以达到新课程的标准，促进学生和教师的共同发展。
四、微课资源开发和语文教学互相结合的策略
（一）对微课的教学方式进行创新
微课教学与传统的教学方式相比较而言，更加的有引导性和针对性。因此，小学语文教师在进行语文教学的过程中，需要对自己的教学内容进行创新，让其丰富起来。同时，小学语文教师也需要了解到每一位学生的性格特征和兴趣爱好，进而能够找到适合学生的教学方式，而只有这样不断的促进微课教学法的应用才可以构造出一个高效的语文课堂。比如，小学语文教师在教学到《夜莺的歌声》这一篇文章的时候，语文教师就可以结合微课教学法，来展开有效的教学。同时，需要抓住这一篇文章当中重难点，引导学生去对这一篇文章的中心内容进行自主探究，让学生可以体会到小夜莺在当时的情景中所体现出来的勇敢和冷静。同时，语文教师也需要学生去感受当时所处于的一个尴尬环境，帮助学生更好地理解文章内容。随后，语文教师也可以通过微课的课件来给播放出相关的视频，刺激学生的眼球，让学生能够对其印象深刻，加深理解。
（二）构造情景教学方式
小学语文教师在进行语文教学的过程中，可以通过构造情景教学方式来引起学生的注意力，但是在传统的教学模式中，语文教师要想创造一个情景是十分困难的，需要语文教师去参照语文教材通过给学生进行文字讲解来创造情景，但是对于学生来说，由于其年龄比较小，因此不能够完全理解教师所创造出来的情景呢绒，并且在课堂当中也会因为语文文字的枯燥无法对其注意力集中，这也会大程度地降低语文的教学质量。因此，小学语文教师就需要通过微课教学资源，去帮助自己创造一个情景教学，让学生可以对其内容有一个充分的了解。而在运用微课教学资源的过程中，语文教师也需要对语文教材的重难点展开分析，结合中心内容去给学生提出相关的语文问题，进而能够达到其教学的效果。[2]比如，小学语文教师在教学到《鲁滨孙漂流记》这一篇课文的时候，语文教师就可以结合微课，通过丰富的影视资料以及素材向学生展开这一章节地教学，并根据给学生所观看的视频内容给学生构造情景，让学生能够在情景之中，感受到主人公的心情的跌宕起伏。语文教师通过微课对这一章节的内容进行展示，也可以让更多学生对语文这一门学科有学习兴趣，进而可以更加融入到语文教师所创建的情景当中，让学生可以深入文章，了解文章的核心内容，并以积极的心态去进行学习，去更好的巩固自己的语文基础。
结论：以上就是针对微课资源开发等相关内容进行的论述。简而言之，在小学语文的教学中，小学语文教师要想积极地开展对微课教学资源的运用，就需要努力做好微课平台的完善，进而让语文教师和学生之间能够有一个良好的有效的沟通。同时，小学语文教师还需要创新自己的教学方式，帮助学生提高起学生能力，让学生可以在学习过程中感受到学习语文的快乐，进而愿意去自主地进行学习，给以后打下一个坚实的基础。
参考文献：
[1]闫学琴. 浅析微课资源开发应用与小学语文教学的整合[J]. 课外语文， 2020, No.361(30):106-107.
[2]雷程. 浅析关于小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J]. 女报：时尚版， 2020, 000(001):P.1-1.