董凤辉
河南省濮阳市范县白衣阁乡第一中学 457500
摘要：古诗词是我国优秀传统文化的璀璨瑰宝，是作者对自身情感的抒发与宣泄。学生学习古诗词既能陶冶情操，又能对其思维进行有效训练，古诗词在初中语文教学的重要性是了然于目。然而，初中生学习时间及精力常常受到束缚，对古诗词学习只能依据教材获取相关知识。因此，如何根据初中生实际认知水平及个性发展规律，将古诗词在教材系统中进行编排就显得特别重要。
关键词：部编版；语文教材；古诗词；初中
前言：
古诗词是古人为当今人类留下的精神食粮，并将文学的秀美传递给后人，供其一同品味。我国语文教材一直随着时代发展的步伐在不断改革完善，其中部编版初中语文教材在选文及编排上都呈现出全新变化。教材中古诗词的选取作为中华优秀传统文化的精髓，对于学生传承古典文化、培养语文素养、陶冶性格情操都具有举足轻重的作用。因此，部编版古诗词在初中语文教材中的探究，对教师及学生具有指导意义与促进作用。
一、初中语文教材古诗词选编特点
（一）内容选取兼顾经典性与时代性
部编版教材中的古诗词主要以唐宋作品居多，并兼顾各个时代的优秀诗词作品，这些已选取的古诗词是现今极具有代表性的作品，例如，《望秋》杜甫、《渔家傲》范仲淹、《江城子·密州出猎》苏轼、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。在这些古诗词里值得注意的是，白居易的《卖炭翁》在2004版教材中曾经以被删除，但现今又被重新纳入教材。由此可见，经典就是经典，其文化内涵永不衰落，依旧符合当代初中生对其进行品味。
部编版是在人教版基础上删除部分古诗词的篇目，其主要原因是与当下的主流思想有所差异，会对学生的人生态度、价值观等产生一定消极影响，与我国核心价值观背道而驰。但部编版同时也增加了部分积极向上，并具有爱国主义思想情怀的诗词，激发学生民族自尊心与自信心，让其拥有乐观的生活态度及正确的价值观念。
（二）内容丰富侧重于爱国情怀题材
部编版古诗词内容可谓多元化，其中涵盖了思乡、游记、爱国、叙事抒怀、友情、爱情、亲情等多种题材，这些题材基本都蕴藏着诗人内心对各种事物的感悟及情感。倘若从整体教材编排上而言，部编版更侧重于民族大爱及爱国思想的古诗词题材，在古诗词中占比较大的。如《卖炭翁》、《潼关》、《梁甫行》、《行军九日思长安故园》等。这些诗词基于对学生修养有益的理念予以编选，是社会主义核心价值观的体现，将这些具有爱国主义情怀的诗词融入到教材之中，对培养学生家国情怀具有积极的推动作用。
（三）古诗词的分布呈阶梯式
根据部编版古诗词的分布情况分析，初中八年级教材中古诗词的编排较为密集，而七年级和九年级对古诗词的编排相对较少。其实这种编排方式主要是从学生内心认知能力及学习规律进行科学合理的编排。从学习角度出发，无论学习任何内容都不能一蹴即至，而是循序渐进遵循事物发展规律进行先后之分。没有先前的认知，也不会有后面事物发展创造的必要条件。因此，初中生每个阶段的内心发展都在发生变化，认知能力也随之不断增强。
例如，七年级学生刚刚步入初中，身心都正处于适应中学生活阶段，且认知能力不是很高，处于初级发展阶段。然而，八年级学生可以说是完全适应了初中学习生活节奏，也没有面临中考的压力，学业上可以说较为轻松，在理解认知能力上也有了很大的增进，所以该阶段学生可以较为集中的学习鉴赏古诗词。九年级学生自然不言而喻，该阶段学生面临着升学的压力，学业负担较重，对古诗词的编排就会相应减少。可以说部编版古诗词在教材中的编排，完全是根据学生内心实际认知能力及发展规律予以实施的，促进学生稳步成长，而不是起到揠苗助长的反效果。
二、初中语文教材古诗词教学建议
（一）借助音乐，感知音韵之美
古诗词一般都具有专属声韵气律，让人在聆听品味时享受其中的内涵和情感。倘若要对古诗词加以配乐，其诵读效果定是了然于目。但当今传统古诗词教学形式过于刻板单一，无法让学生对古诗词学习产生兴趣，很难调动其学习积极性，诵读效果就如“机器人”一般，不能达到古诗词教学的真正目的。而从诗词出现起与音律和节奏有着密切关系，能够与他人之间引起共鸣。当学生在诵读激情豪迈的诗词时，可以配上大气磅礴的音乐，在诵读感情低沉诗词时，就配上比较哀婉的音乐，以此调动学生的学习热情与诵读兴趣。
（二）发挥想象，画出意境之美
我国古诗词寥寥几句就能蕴藏着无穷的意境。古诗词通过意境所营造出的画面，由于年代较为久远，学生很难体会其中内涵。因此，这就需要学生展开自身丰富的想象力，将这些抽象难懂的文字，变成具体的画面来感受其中意境。教师可以采用诗画结合的形式，让学生打开脑洞展开联想，或借助多媒体投放图片音乐等，以此激发学生想象，凭借想象画出脑中的画面，继而在该种教学方式的引导下，使课堂变得更为生动有趣，让学生对诗词的理解更加深入具体。
（三）创设情境，用心体验之情
部编版初中语文教材有不少叙事性较强的诗词，对人物刻画也更具详尽性。例如《卖炭翁》、《木兰诗》等。这类诗词都具有较完整的叙事情节，人物也更加具体生动，教师完全可以将此类诗词改写成情境剧目，让学生进行表演，重现作品中所发生的故事，在表演中体会作者所抒发的情感。当然，表演的基础要在学生完全了解诗词内容的前提下。情境表演是一种教育改革下所衍生的创新型教学模式，该模式能够使味同嚼蜡的课堂变得鲜活生动，使学生对所学内容产生极大兴趣，更能通过塑造剧情人物，加深学生对诗词的理解与人物内心的掌握。让学生勇于参与到教学活动中，培养其自行学习能力及团队协作能力。
结语：
综上所述，部编版初中语文教材古诗词选编，完全符合当代学生内心实际认知需求，初中部编版教材使用对当下初中生有着较大的实用价值，在古诗词选取篇目强调经典的同时，更兼顾新时代发展特点，使传统文化的传承符合新时代思想需求。该种编排方法也与创新型教学思想不谋而合，在编排上注重学生的强度分配，实现教学连续性，使学生的自行学习能力及学习兴趣得到良好的培养。
参考文献
[1]周晨思. “部编本”初中语文教材古诗词选编及教学研究[D].苏州大学,2020.
[2]朱晓娇. 初中语文教材古诗词选编研究[D].华东师范大学,2019.
[3]王鹏硕. 部编本初中语文教材古诗文板块选编研究[D].济南大学,2020.