柏昌红
湖北省潜江市龙湾镇小学 邮编：433100
摘要：
人文精神是中华民族的灵魂没有人文主义会褪去生命的色彩，丧失人的魅力，干涸生命的源泉，毁灭动物艺术。因此，语文教师应充分认识语文教育的人文性，恢复语文课堂的活力和创新精神。基础教育是人文教育的一个阶段，语文教育是我们的母语教学，在教育上有很大的优势。因此，我们应该在教育过程中培养学生的人文精神。语文教育以培养人为宗旨，强调以学生的发展和个性为基础的人文教育在教育中不可或缺的作用队形。这个是呼吁我们的老师把学生培养成真正有才华、高尚的新一代个性青年。
关键词：人文；语文教育；德育
进入21世纪，知识更新的速度和知识传播的方式都发生了巨大的变化。在经济全球化、信息化、网络化的时代，全社会对人才的需求也越来越大。
21世纪的人才必须汲取丰富的人文知识和科学思想的营养【1】。在未来人才综合素质的基础上，人文、美、科学将引领我国小学教师教育观念、教育内容、教育组织和教育模式的变革。
在此背景下，著名学者、人文精神教授于90年代中期开创了新一代创业思想，提出了文化入境、文教兴国的思想，并举办了一系列人文知识讲座，这使得社会上人文纠纷的复兴引起了国人的反思。几千年前，中国伟大的思想家庄子就说过，要评价天地的意义，分析天地的成因。美必须建立在宽广而完美的审美心态之上，这才是真正的理性美丽。比较有科学技术或能力，更重要的是保持高尚的精神、气质、态度和勇气，因为大脑决定一切。语文不仅是小学生重要的基本素质主题，也是一种工具。中国学生的素质不仅会影响到其他学科的学习，也会对他们今后的工作和生活产生重大影响生命。因此新时期的普通话教育必须果断地与时俱进，建立适应21世纪需要的新的教育体系。这一体系的目标是高质量教育和人的全面发展。在语言的基础上，学生不仅要学好知识，而且要掌握语言的基本功能，在语言问题上取得深刻的人文成就。
有章可循，是一种对学生学习和生活进行现场统计的量化管理模式结果。这种量化管理通常建立“德育评价”体系；成绩比学业成绩高，甚至占比较大的比例，包括学生的期末成绩，这种管理机制对一些小学生有一定的约束和规范作用，但教育的目的并没有真正实现。有时是对的，有时是人文主义者对缺乏爱的体系感到厌恶和反叛。许多小学生带着严重的自卑感入学，这是一个无奈的选择，但这是他们在学校生活中的一个新的开始和希望。他们什么时候离开父母开始独立生活？这就是为什么他们有越来越强烈的感情和饥饿感，需要关心和照顾的原因关心，但是进入中学后，他们发现很多事情和小学时一样。他们对未来更加不确定，对自己的超越没有清晰的认识。
因此，在语文教育中实施人文教育，在一定程度上弥补了学校管理困难的缺陷。
1.1语文教育可以帮助学生了解自己、了解自然、了解社会、了解生活、了解人类的规律和制度【2】。审美水平高的学生每天都会出问题吗？因此，在语文教育中，人文教育是学校德育的思想源泉，是学生身心健康发展的深厚沃土。怎么做运用语文教育来建构、感染和强化人文学生的情感，是自然人促进人文教育的重要课题在市场经济中发展个性，为孩子将来进入社会提供健康的个人基础方面。
从塑造人的人格魅力的角度来看，这个年龄段的学生心理上年轻不成熟，个性突出，容易摆脱束缚，崇拜名人。通过介绍和评论这些名人的行为，老师会打动学生的心。革命领袖、明星和科学家都有自己的想法，让他们认识到他们可以设定远大的目标，有耐心和雄心壮志便是背后的驱动力。通过了解明星的历史，学生可以解释自己的生活方式，引导学生以争名夺利的意志和决心实现自己的价值。
1.2文学与生活息息相关。好的文学作品能够鼓舞人们，赋予人们精神和智慧，带来巨大的社会财富。有许多优秀的作品教科书具有丰富的思想意义，为我们提供了个性化教育和个性化教育教育。学生能够树立自己真正的价值取向，有毅力和决心，通过教育挖掘自己的财富。教师在进行人格教育的同时，可以引导学生向善、真、美的方向发展，统一身心，发展心灵，感染人，学会自律。
1.3培养志向和意志。
小学是无知与无知的过渡时期。在这个时候，学生们有着奇怪的性格。如今的青少年在家里享有更多的特权，痛苦更少。他们在温室里生活了很长时间，自满、懒惰、懒惰脆弱。信仰和意志是成功的催化剂。要引导学生志存高远，在别人的节奏中翩翩起舞，帮助学生理解学习的巨大价值，让学生努力提高，成为新时代的人。
1.4弘扬民族精神的教育美德。我们是一个敬老爱幼、善良谦虚、关心经济、以讲道理、诚实正直的伟大传统美德为荣的民族。我们忍辱负重，顾全大局，对新时代给了我们新的机遇充满感谢。也就是说，素质创新、竞争与合作、科学与文化、奉献与创新，根据语文学习的特点，教师可以在阅读中巧妙地渗透到个人教育中以及鉴赏分析。在现代社会，良知、诚实、仁爱是我们不可或缺的传统美德美德。它是民族文化优秀作品所表现出来的传统优势，对我国青少年人格的形成和发展具有积极的进步意义。
那么，该如何实现小学语文教育中的人文性体现呢【3】？
2.1开发语文学习资源
教师必须建立开放的语文教育体系和一套教学方法，把人文主义的小学教育方法具体化；在语言教学方面，要拓宽学习渠道，开发和使用丰富的语言学习工具。
2.2运用电影评价对学生进行人格教育。
前苏联教育家马卡连科强调：“在我们这个时代，电影和电视不仅是儿童最强大的教育元素，也是成年人最强大的教育元素。在美感上起着重要的作用，重要的是要反映现实生活，向我们展示它的现实意义。通过直观形象，我们可以清晰地展现生活的多层次丰富性，丰富学生的文化积淀，选择青少年喜欢的电影，使他们对电影的评价和争论得到归纳和承载出去，让他们关心社会、生活、教育、思考、判断和选择，无疑是汉语人格教育的便捷手段。
总结语
总之，要充分发挥语文教育的人文性，在人文、人情、人性的氛围中加强对学生的人格教育，创造美好的心灵。
参考文献
[1]刍议小学语文教学中的人文性体现[J].罗玉炯.考试周刊.2019(49)
[2]小学语文教学中的人文性体现研究[J].詹杨萍.小学生(下旬刊).2017(09)
[3]给学生一个具有人文关怀的课堂[J].吴海华.山西青年.2013(08)