汪钦钦
浙江省瑞安市上海新纪元高级中学,浙江 瑞安 325200
摘要：有效的培养学生的思维品质是提高学生综合素养的重要部分，也备受学校和教师的关注。英语教学的目的不仅仅是为了提高学生的英语成绩和综合能力，而是通过有效的教学来培养学生的思维品质。阅读教学则是利用语言知识来引导学生进行分析、理解和归纳等，让学生在阅读教学的过程中去进行推断，从而养成自己的阅读思维品质。
关键词；思维品质；高中英语；群文阅读；教学探究
在高中英语阅读的教学中，群文阅读的渗透对于英语阅读教学的发展和提高学生们的英语阅读水平有着积极的应用意义，还能够培养学生的思维品质，帮助学生养成良好的阅读习惯进而提高学生们的阅读效率。
一、培养学生英语思维品质的重要性
英语思维品质是指通过英语阅读教学过程中培养学生的思维逻辑能力以及创新和批判能力，英语群文阅读则就能够有效的培养学生的思维品质，能够更好的激发学生的思维活跃度等，从而激发学生的思维创新性。
二、高中英语群文阅读教学下培养学生思维品质的策略
（一）英语阅读教学模式的多样化
教师要充分利用学校现代化的教学设施，提高自己的教学水平和综合能力，在教学中教师不要仅仅局限于运用简单的教学工具，要充分利用现代化的教学设施，将现代化的教学设施充分运用到教学中去，有利于激发学生们的学习兴趣并且提高学生们的学习主动性。
在教学设计上应该注重学生的个体差异性和学生在教学中的主体地位，根据学生们的差异性来有针对性的进行教学设计，在教学中通过有效的互动提问交流，能够更好的提高学生们的注意力的同时教师还能够把握学生们的学习情况，从而让学生们在教学中更加深入的去学习文章内容的同时帮助学生解决困难，有效的去提高英语阅读学习质量的同时还有效的激发学生的学习兴趣。
（二）帮助学生理解阅读文章，营造阅读氛围
英语阅读的教学直接影响到了学生今后相关学习的发展，教师可以通过营造良好的教学氛围或相关的情境创设来帮助学生们去运用正确的学习方法去提高学生的综合语言运用能力。
由于现代化教学模式的不断深入，传统的教学模式和教学手段对于高中的学生已经完全的不适用了，教师要有效的去抓住核心素养培养的关键点去有效的提高学生的阅读水平和英语的实践应用能力，除此之外，学校还应该加强学校的软硬件设备的投资力度，给学生的基础教学提供保障，从而更好的让学生去进行阅读学习，提高教学质量。在上课之前，教师可以准备一些相关教学内容的素材，然后发给每一个学生作为学生的阅读任务，还可以让学生进行分组排名，给与学生相应的物质鼓励和精神鼓励，从而更好的提高学生的阅读效率。在学习相关“经济”的文章时，教师可以引入有关的经典电影片段，比如，四大喜剧之一的《威尼斯商人》，教师还可以让学生进行角色扮演并且可以通过自己的创新思维进行改进，然后通过话剧的方式进行表演，更好的帮助学生去理解和阅读文章[3]。
（三）重视群文阅读的教学内容
群文阅读自身有着独特的教学特点，虽然教材来源于传统教材本身，但是在讲解的过程中要求教师能够更加精准的把握教材内容，透彻的把握好教材内容的同时还要能够发现教材中的新内容。在群文阅读教学过程中，教师要学会换位思考，充分的去把握好以学生为角度的教学内容点，更好的去符合学生的学习需求，让学生能够在教学生更好的与教师互动，形成良好的师生关系。
（四）有效的引导学生形成自己的阅读目录
由于个体有差异，教师可以引导学生形成自己的阅读目录。例如，在教学过程中根据学生的个体差异性进行阅读小组的组建，让学生在组内去分享自己的阅读看法和内容，通过学生之间的教学活动来营造良好的教学氛围，除此之外，学生们在学习中遇到问题可以一起进行解决，有效的培养学生的团队精神。教师在这个过程中可以根据教学内容等进行阅读推荐和主题创新，让学生能够更好的去选择自己感兴趣的文章，并分享给组内成员，有效的提高学生的阅读理解能力[2]。
（五）充分把握课余时间在群文阅读教学中的作用
群文阅读时引导学生能够通过将类似的文章在一起阅读来提高学生的阅读能力，节省阅读时间，让学生能够高效的去进行阅读的同时拓展知识面。由于每个学生的理解能力以及接受程度等都有所不同，教师要充分的掌握学生这些方面的能力，根据学生不同的基础等来进行教学目标的设计，有效的利用群文阅读来激发学生的阅读兴趣，高效的去培养学生的群文阅读的能力，让学生有效的按照阅读的思路和顺序来进行学习。教师可以通过对进行学习的文章由易到难的程度来进行排序和分析，循序渐进的去引导学生学习。
结语：
综上所述，在英语群文阅读教学下培养学生的英语核心素养对于学生的发展和教学质量的提高都有着重要的意义，教师要不断的去进行教学创新，针对性的对学生进行培养，高效的提高学生的英语思维品质。
参考文献：
[1]英语学科核心素养的实质内涵[J].程晓堂,赵思奇.课程.教材.教法.2016(05)
[2]群文阅读:从形式变化到理念变革[J].于泽元,王雁玲,黄利梅.中国教育学刊.2013(06)
[3]浅谈基于语言能力培养的高中英语阅读教学[J].苏倩.英语画刊(高级版).2020(20)