茅佳敏
浙江省绍兴市柯桥区鉴湖中学，浙江 绍兴 312000
摘要：高中生在心理有所成熟的同时又有些孩子气的问题，作为管理者，班主任需要对学生的心理进行有效把控，对于班级的管理要刚柔并济，有效促进高中生在高考中的心态平稳，科学管理，有效实施班级建设理念，进行柔性管理。
关键词：柔性管理；高中；班主任；班级
前言：作为高中班级管理者，不仅要对学生的成绩进行关注和督促，对于学生的心理健康进步也需要进行适当了解，有效促进学生全面健康发展。通过对班级的柔性管理，注重学生的心理健康，培养学生正确的理论观念，提高班主任对于班级的管理效率。
一、柔性管理模式的内涵意义
柔性管理是指对于被管理者施行人性化的管理措施，对于被管理者的心理和行为进行关注研究管理，根据观察结果，提出适合的管理制度，是一种相对自由、平和的管理手段。
在当前的高中班主任管理班级的工作中，对于柔性管理模式的运用在逐渐增加，并且被越来越多的高中班级管理者所重视。柔性管理注重被管理者的想法，不是简单的进行行为的压榨，避免由于管理过于严苛而产生的人员矛盾。
柔性管理在高中班级管理中的有效实施，有利于将学生的创造性进行极大的发挥，对于学生身心发展有良好的效果，高中班主任在管理班级的过程中实施柔性管理，有利于教师与学生进行换位思考，站在对方的思维角度看待问题，发挥学生内在的多面性，有利于培养学生的辩证思维，提高政治学习成绩；实施柔性管理，让师生之间的关系有效缓解，不再僵化，破除以往的上下级的师生关系，加强师生之间的沟通情况。
二、柔性管理模式实施的必要性
柔性管理，对于学生思想进行了解放，激发学生的内在活力，开发属于学生的朝气，促进高中学生优秀人格的培养，有利于学生在学习方面思路的开拓，从科学的角度出发，班主任对于学生的管理更合适于当前的教育政策大趋势，对于激发学生的学习兴趣，引导学生度过充实的高中生活有很大帮助。高中班主任对班级进行柔性管理，发现学生的内在品格，培养学生正确的思想观念，有效实现对知识的快乐学习，促进学生优秀人格的形成。
实施柔性管理，对于高中班主任有更高的要求，柔性管理不是单一的管理工作，需要班主任在杂乱的管理工作中，准确的把握管理的思维方式，对创新思维进行转变，对班级内部事情的发生有预见性的指导，注意个别学生的特殊性，有效建设有包容性质的班级文化，进行班级管理的求同存异。
柔性化的管理，可以帮助班主任对学生的不同心理，不停层次情况进行有效把握，结合因人而异的学生不同方面的情况，为学生的实际需求进行解决，有利于学生更好的进步学习，拥有更丰富充实的高中生活。
柔性管理尽可能的对传统管理遗留的问题进行解决，不再对学生班级的内部制度进行依托，管理的方式更加深入人心，更好的帮助学生对管理制度的接受，了解学校制度、班级制度存在的合理性。
三、柔性管理在高中班主任工作中的应用
柔性管理政策，是全新的学生管理政策的提出，适合于高中阶段的管理问题。
1.培养学生优秀思想品行
高中的管理需要管理的是一个班级内的多个学生，班主任对于高中学生心理的有效把控，将会让管理工作事半功倍；班主任需要对高中学生的心理进行发现，进一步了解学生，，探索学生的心理变化，从而对学生的优秀思想品行进行更加合理的培养，利用柔性管理的手法，进一步对学生的各种行为心理进行了解，更好的促进学生优秀的思想道德的树立，培养现代四有新青年，对学生不好的思想行为进行及时的制止，避免酿成大祸。
2.开展实践活动
学生在每个学习阶段对于课外活动的开展都是有所需要的，高中阶段的课程开展需要加入课外的实践活动，保证学生充足的学习精力，为辛劳的学习打下健康身体的基础。在高中班级管理中加入柔性管理政策，高中班主任对于政策和实践需要进行有机结合，对于实践活动中学生的品行意识进行培养，有效实施柔性管理政策，促进高中学生优秀人格的养成，针对不同的人格进行思想上的道路修正，保证管理的人性化，培养学生积极乐观的性格，减少负面情绪的产生。
3.完善奖惩班级制度
柔性管理并非对学生行为的以为认可，在进行工作班级管理时，可以建设可实施的奖惩制度。在结合柔性管理制度对班级进行管理时，对于学生违反学校制度的现象要进行惩戒，让学生认识到，这样的行为是错误的，不可再犯；在施行惩戒之前跟学生进行沟通，让学生清楚认识这种行为所犯何法，从而有效的进行错误的反省，惩戒有度，在不对学生自尊心进行伤害的前提下进行；对于奖励功能的诠释，就是对优秀表现的学生进行物质的奖励或者进行言语的激励，确保学生的学习热情一直存在，树立学生的学习自信心，优化师生关系，让学生更愿意与班主任进行各种意义上的沟通，促进班级的有效管理进步。
结语：高中阶段作为学生高考前的最后学习阶段，合适的班级管理，有效培养学生的集体意识，在班主任的柔性管理政策下，让学生对于自己的了解也更加深入，为高中学生树立正确的思想观念，努力成为优秀的人。
参考文献：
[1]王萍.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].科教导刊(下旬刊),2020,(12):86-87.
[2]杭玉美.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].中华少年,2018,(36):296.
[3]李萍.柔性管理模式在初中班主任班级管理中的应用[J].中华少年,2017,(14):214.