郑云燕
浙江省绍兴市越州中学
摘要：英语概要写作考查学生的阅读理解能力，知识分析能力，概括表达能力，涉及广泛。高中英语教师组织学生进行概要写作，是为了培养学生的综合学习能力，挖掘学生的学习潜力，促使学生适应英语写作。教师经过学生英语概要写作现状的分析、组织学生语言表达、问题思考、鼓励学生反思等实践过程，总结了适合学生的写作教学策略。学生在概要写作中，找到了写作能力提升的渠道，学会了提炼关键信息，形成了英语思维，获得了整体进步。
关键词：高中生；英语；概要写作能力；提升
高中英语教师在教学中提升学生的概要写作能力，借助不同的方法来引导学生，为学生创设良好的环境，能够给学生带来概要写作的助力，使学生在写作中，学会提炼文章信息，抓住写作的关键词，写出符合要求的作文，帮助熟悉英语知识的应用，进而提高学生的写作质量。
一、了解学生英语概要写作现状——依据学生情况设计教学方法
概要写作相较于其他写作形式，更重视学生阅读和写作双项能力的考验。这不仅促进了学生素质的提升，也对学生提出了更高的要求，加重了学生的学习压力。但是，学生在概要写作的时候，常常会出现找不到写作思路，不能很好地对阅读内容进行总结，写出与阅读主旨相符合的文章，无法在概要协助欧中创新等问题，引起了教师的警惕。教师可以设计调查问卷来了解学生对英语概要写作的认识，整理学生在概要写作中的困难，汇总学生以往的表现，依据学生的现状来对学生进行教学引导，设计出符合学生的教学方案。学生在教师的引领下，能够渐渐驱散概要写作的阴霾，树立概要写作的信心，改变内心的态度。由此，高中英语教师在教学中提升学生的概要写作能力，应了解学生英语概要写作现状，依据学生情况设计教学方法。
二、重视学生语言表达——增强学生提炼信息的能力
部分学生在概要写作中存在语言不够简洁，单词拼写错误，甚至照抄原句等问题，缺乏提炼有效信息的能力。教师强化学生语言表达能力，带领学生剖析原文句子，有助于学生理解原文，找出有效信息。由此，高中英语教师在教学中提升学生的概要写作能力，应重视学生语言表达，增强学生提炼信息的能力。
诸如在学习“Elias's story”时，教师可以带领学生剖析“The time I first met Nelson Mandela was ……”这句话中的先行词the time和引导词when来引领学生学习语法知识，促使学生进行仿写，并注意时态的应用，让学生学会在概述的时候，转变人称，留意时态变化，明确句子结构，知道怎样对课文中的句子进行概述，总结文章的段落大意。学生在写作的时候，会了解英语语言的特点，结合课文所学知识来提炼有用信息。
三、重视学生问题思考——培养学生英语思维能力
部分学生在英语概要写作中缺乏整体性思考的意识，不能明确重点写什么，把握原文各部分之间的联系。教师为学生设计问题，可以引发学生深度思考，帮助学生找到写作的方向，构建学生英语思维，让学生懂得怎样站在英语的角度来总结。学生经过问题思考，会明确写作的主旨，了解写作要表达的内容，写出具有层次感的作文。由此，高中英语教师在教学中提升学生的概要写作能力，应重视学生问题思考，培养学生英语思维能力。诸如，在学习“A night the earth didn't sleep”时，教师可以设置以下问题：地震前出现了哪些预兆？地震带来了怎样的破坏？震后的救援工作如何开展的？震后重建效果如何？使学生能够明确自己的概要主题，知道以什么为重点来写作。学生在概要写作中，可以从中自行挑选，然后对课文进行细致研读，找出相应的部分内容，梳理问题答案，确定主题后，进行创作。
四、重视学生反思——提高学生英语作文质量
学生进行概要写作，不能一味地追求快，还要重视质量的提升。部分学生在概要写作的时候，存在同一问题反复出现的局面，影响了学生的作文质量。教师可以组织学生进行作文纠错，让学生总结自己出错的方向，与其他学生一起讨论解决的办法，在反思中获取写作经验。学生经过反思后，会了解自己的写作情况，知道自己需要继续努力的方向，改善作文写作水平。由此，高中英语教师在教学中提升学生的概要写作能力，应重视学生反思，提高学生英语作文质量。
总之，本文通过了解学生英语概要写作现状，依据学生情况设计了教学方法；重视学生语言表达，增强了学生提炼信息的能力；重视学生问题思考，培养了学生英语思维能力；重视学生反思，提高了学生英语作文质量。学生在英语课堂上，了解了概要写作的魅力，知道了概要写作对学习英语的深远影响，感受到了概要写作的价值，能够积极地投身英语课堂中，通过自己的参与来为英语课堂带来新的生命力。教师在组织学生概要写作的过程中，了解了学生的兴趣，熟悉了学生的学习需求，围绕学生展开了教学，取得了更高的教学质量。同时，教师也认识到了学生在课堂中的作用，增加了学生参与课堂的机会，明确了学生的主人翁意识。
参考文献：
[1]沈小燕.以读促写 发展思维——基于核心素养的高中英语写作教学策略[J].名师在线,2018(36):71-72.
[2]皇甫莹.浅谈优化高中生英语自主学习方式的途径[J].祖国,2018(24):228+176.