朱永英
新疆建设兵团第十三师火箭农场第一学校 839000
摘要：在互联网时代和信息化时代的大背景下，越来越多的电子设备开始出现在了初中阶段的课堂中。而英语学科作为与多媒体设备联系最紧密的学科，理应受到了广大教师和学者的重视。越来越多的英语教师开始在英语课堂中使用多媒体设备来对学生进行教学，因为这样能够在很大程度上提高学生的学习效率。本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈多媒体教学，在初中英语课堂中的应用并提出一些实质性的建议和教学策略，希望能够给广大英语教师提供一些帮助。
关键词：初中英语课堂；多媒体教学；播放微课；播放视频；播放音频
在这个飞速发展的社会中，电子白板取代了传统的黑板，投影仪等一系列多媒体设备也开始进入到了初中阶段的课堂中。在这样的情况下，越来越多的英语教师开始使用多媒体设备来对学生进行教学，因为多媒体教学不仅有多样的教学形式，也能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。最重要的是，多媒体教学可以接入互联网，英语教师可以将互联网中庞大的知识内容拓展给学生，以此来增加学生的知识储备，让学生能够学习到更多的知识来应对即将要到来的中考。
一、英语教师可以播放微课来让学生学习知识
微课是信息化时代下的产物，它自从推出以来就受到了广大学者和教师的关注，它也凭借着内容突出、时间短等一系列优点成为了课堂中的一个常客。英语教师就可以在英语课堂中给学生播放一些微课视频，让学生结合微课视频中的内容来学习一些英语知识，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，也能够吸引学生的注意力，保证学生的学习效率。不仅如此，英语教师也可以给学生推荐一些微课视频，让学生使用手机或电脑等一系列电子设备在课下进行学习，以此来丰富学生的课下时间。
例如，在进行“Why do you like pandas?”一课的讲授时，我在讲授本节课的内容时，询问班级中的学生让学生说一说自己对熊猫的认识，但是通过提问我发现班级中的绝大数学生只是简单地了解熊猫这种动物，于是我就在课堂中给学生播放了一节微课视频。微课视频中详地地讲述了熊猫是一种什么样的动物，而且还详细地说明了熊猫的聚集地。这个视频使用中英文结合的方式给学生介绍了和熊猫相关的所有内容，这样不仅能够让学生学习本节课的知识，也能够开拓学生的视野，让学生掌握更多教材之外的知识。播放微课视频能够增加学生的知识储备，还能促进学生的综合发展。
二、英语教师可以播放视频来激发学生的兴趣
有一句俗话说的非常好，兴趣是学生最重要的教师。只有学生对学习感兴趣才会积极地参与到英语课堂中进行学习。
但是初中阶段的学生正处于一个感情的敏敏感期，学生的性格非常叛逆，英语教师就要充分地了解班级中学生的喜好和性格特点，选择学生喜欢的视频来辅助课堂的教学。这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生消除对英语学科的偏见，从而积极的参与到课堂学习中，学习到更多的英语知识。
例如，在进行“I'd like some noodles.”一课的讲授时，我就在课堂中询问班级中的学生，让学生说一说自己喜欢吃什么食物。当学生回答了我的问题后，我让学生结合自己的生活经验说一说自己的饮食习惯。然后我使用多媒体设备给学生播放了一个视频纪录片。这个纪录片详细地讲解了东西方的饮食文化，还在视频中介绍了一些西方的经典美食。当学生看到这些垂涎欲滴的食物时，都被这些食物吸引了注意力。我通过给学生播放一些视频来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到课堂活动中。不仅如此，我还通过视频的方式给学生拓展了一些知识，增加了学生的知识积累。
三、英语教师可以播放音频来提高学生的能力
英语教师在进行课堂讲授时，就可以给学生播放一些音频，这样能够刺激学生的听觉，让学生加深对相关知识的印象，从而让学生更加牢固地掌握这些知识。英语教师可以播放音频来让学生跟读，这样能够规范学生的读音，从而提高学生的英语水平。英语教师也可以给学生播放音频，让学生认真地听这段音频，这并让学生说出这段音频的意思，这样能够在一定程度上锻炼学生的听力能力，让学生能够更加自如地去应对即将要到来的中考，从而提高学生的考试成绩。
例如，在进行“How was your school trip?”一课的讲授时，我在课堂开始之前先给学生播放了一段音频，这个音频播放的是本节课中要求学生掌握的一些单词，我让学生跟读这个音频，以此来规范学生的读音。当完成了本节课内容的讲授后，我又给学生播放了一段音频，这个音频是一个主人公在讲自己旅游时的故事，我让学生仔细地听这个音频，然后使用自己的语言来复述这个故事。我通过在课堂中给学生播放音频，不仅锻炼了学生的听力能力，也让学生将自己听到的内容表达出来，这样也在一定程度上锻炼了学生的口语表达能力，促进了学生的综合发展。
总的来说，使在初中阶段的英语课堂中使用多媒体设备对学生进行教学是非常有必要的，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够吸引学生的注意力，让学生在课堂中掌握更多的英语知识。英语教师可以在课堂中给学生播放微课，让学生自主地去学习一些英语知识，这样能够提高学生的自主学习能力，也能够让学生体验自学成功后的成功感；英语教师也可以结合学生的性格特点和喜好，给学生播放一些视频，这样能够培养学生的学习兴趣，让学生积极的参与到课堂的学习中；英语教师也可以在课堂中给学生播放一些音频，让学生结合音频来规范自己的读音或是锻炼自己的听力能力，这样能够促进学生的综合发展。
参考文献：
[1]徐耀枝.还互动本真 创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛,2013(23)
[2]宋玉娥.课堂活动促进“思维开花”——浅谈初中英语高效课堂的构建[J].内蒙古教育(职教版),2014(12)