加依娜 努尔兰
新疆维吾尔自治区阿勒泰地区哈巴河县白桦中学
摘要：初中道德与法治有效教学的研究中，教师需要提高自己的教育认识，增强自己的责任意识，能够根据学生学习需要和学习兴趣爱好上，优化自己的传统教学过程，提高自己教学的针对性，这样才能更好地实现课堂实施双边互动，从而保证学生的学习质量。为此，本文基于初中道德与法治有效教学研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够整体提高课堂的教学质量。
关键词：初中道德与法治；有效教学；方法研究
初中道德与法治有效教学的研究中，教师需要改革自己的传统教学观和学生观，能够根据学生学习的实际需要上，不断优化自己教学模式，提高自己教学模式的针对性，这样才能更好地激发学生学习的积极性，提高学生学习质量，促进学生从被动学习者转变为主动化学习者。为此，本文基于初中道德与法治有效教学的研究为题，通过设计课堂目标、运用现代化教学手段、小组合作学习模式的三个方面的教学研究，希望能够真正提高课堂的教学质量，促进学生的全面发展。
一、以学促教，设计课堂教学目标
初中道德与法治课程的教学目标设计，关系这课堂教学的走向和学生学习努力的方向，所以只有在科学合理的目标设计上，才能为高效化教学效果奠定一个坚实的基础。所以教师应该做好两个方面的工作，以此保证初中道德与法治课程的合理性和针对性。第一，对学生不同阶段发展的学习需要，有着清晰的把握，能够从学生认知水平、学习偏好、性格特点等方面进行分析，以此掌握学生客观学情上，将会助力教师产出科学合理的目标。第二，教师对小学道德与法治不同课程有着自己的理解，并且能够根据学生学习的实际需要和学习偏好上，对教材内容进行解构和重组，并且提炼出符合学生最近发展区的目标，这样才能最大化保证目标设计的合理性。例如，在教学《服务社会》一课的内容上，其目标的设计——知识目标:知道服务社会体现人生价值，促进全面发展;懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业。能力目标:理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动。情感态度与价值观目标:树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为。[重点难点]教学重点:服务社会的意义。教学难点:践行服务和奉献社会。在这样详实化、细节化、层次化的目标设计上，将会更好地提高学生学习的方向性，也将促进教师有效引导学生完成预期设计的教学目标。
二、善用现代化教学手段，提高课堂教学效率
为了更好提高课堂的教学效果，促进学生的有效学习发展，教师需要善用现代化教学手段，提高课堂的教学效率，这样不仅可以提高课堂的教学效率，还能够激发学生学习兴趣，提高学生的理解能力，唤醒学生的学习兴趣，促进学生的有效学习发展。而当前现代化教学手段成为一线众多教师关注的焦点，在现代化教学工具优于传统教学的优势上，已经成为一线教师提高课堂教学质量的重要工具之一，所以教师应该重视现代化教学工具的使用，能够充分发挥现代化教学工具的优势性，提高课堂教学表现力和丰富性，从而更好地保证学生的有效性。例如，在教学《善用法律》一课的内容上，教师可以借助信息技术的教学优势，能够收集学生生活中的案例，然后通过信息技术的加工和制作过程中，为学生形成一个多元化的教学课件，使得学生能够直观性了解相关的课程知识，这样的教学过程中，不仅提高学生学习的理解能力，激发学生学习兴趣，建立学生学习自信心，促学生的自主学习能力发展，而且还能够提高课堂教学的有效性，助力教师产生事半功倍的教学效果，从而更好地为好课的产生奠定一个良好教学开始。
三、重视小组合作教学优势
小组合作教学模式，对于学生的自主学习能力、合作交际能力、科学探究能力有着关键性推动作用。为此，在在素质教育当下，教师需要根据学生学习的实际需要上，不断优化自己的教学过程，促进学生自主学习能力的发展，这样才能为学生未来学习奠定基础。而小组合作学习模式是一种行之有效的教学方式，所以教师应该重视小组合作教学优势，能够有效融合小学道德与法治课程中，实现对学生的有效提高，促进学生的全面发展，保证学生的有效学习质量。例如，在教学《法不可违》一课的内容上，为了帮助学生真正感受法律的尊严，使得学生做一个尊法、守法的人，那么教师可以通过设计小组合作学习模式，通过从学生已知生活经验中切入，选择一个成熟化的案例，同时也是学生特别熟悉的，那么在这样过程中将会激发学生的好奇心，也在生生互动的交流讨论中，实现学生对课程内容的深度了解，进一步助力学生突破课程的知识难点和重点。此外，在小组合作学习过程中，将会有效促进学生各项学习能力的发展，提高课堂教学的针对性，从而更好地助力学生的知识获得性和能力成长性。
总而言之，初中道德与法治有效教学的研究中，通过设计课堂目标、运用现代化教学手段、小组合作学习模式的三个方面的教学研究，不仅提高了课堂教学的掌控力，还能够激发学生学习兴趣，提高学生的理解能力，活跃课堂学习氛围，所以教师应该根据学生学习实际需要上，不断优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，从而才能更好地提高课堂教学效率，促进学生道德素养和法治意识的全面发展。
参考文献：
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