唐娟
(四川省广安市岳池县酉溪小学校,四川 广安638300)
摘要：在新课程改革形势下，给予教师和学生在教学方面提出更为标准化的要求，更侧重以培养学生的核心素养能力和综合学习能力。因此，核心素养能力的培养已成为教师教学工作中的核心任务，通过多维角度完善学生的学习环境，让学生感受到数学学习的优势和魅力，也要通过不同维度优化学生的学习过程，让学生领略数学学习优势。
关键词：小学数学；核心素养策略；数学核心素养
前言：数学课堂中教学内容是学生在小学时期需要完成的基础学科，教师在数学课堂教学中培养学生的核心素养思想，能够实现对学生的综合引导，让学生养成综合学习能力。以数学课堂教学的逻辑性和谨慎性，让学生感受到学习优势，教师要注意在数学课堂教学中落实核心素养思想，以不同维度完善学生的学习过程，能够让学生提升问题解决能力，强化学生在数学课堂学习中的信心。
1、情境教学践行，强化直观想象能力
教学情境的设置会强化学生的直观想象能力。教学情境可以让学生摆脱学习数学紧张的心理，在互动参与过程中体会数学学习的魅力，掌握数学学习有效方法，以此提升学习成效和信心。在互动参与过程中实现教学目标，推动方法变革促进学生成长。
例如：在有关“分数”知识教学中，我要注意在课堂教学内阐述不同的知识内容，为让学生理解分数学习的意义，可以设置“分一分”教学情境，我在课堂内指引学生完成不同的知识学习，实际指引学生将苹果分成4份，每份用{表示，其中3份，用三表示，我在分一分教学情境中让学生合理思考分数的概念和分数所表示含义，在课堂内通过教师的尝试，教学情境的创设，让学生的主观想象能力得到明显提升。
2、使用多媒体教学辅助，扩展数学视野
数学较为抽象化，众多的理论内容都给学生一种看不见摸不着的感觉，给学生的数学学习造成困难，尤其是对于逻辑思维基础还十分薄弱的小学生。 同时，信息技术的发展对教育行业产生了重要影响。多媒体凭借其广阔的网络资源平台和丰富的内容展现形式，能够根据教师和学生的需要，使用图片、动画、视频等方式将抽象的内容变得具体，将枯燥的理论变得具有视觉冲击力。 一方面，多媒体使得教师的教学更加便利了， 搜集相关信息更加高效，内容表现也能够直观生动;另一方面， 多媒体辅助教学有利于学生理解教材内容， 减轻思维负担，并留下深刻的印象。
例如，在学习《克与千克》 时，我可以从学生的实际生活角度出发，出这么一道题:一只鸡蛋重 50 kg 的说法对不对?有些学生缺乏生活经验，便会犹犹豫豫，或者觉得这个说法对，我便可以在多媒体上演示一个巨大的鸡蛋和一个正常大小的鸡蛋，并标注好鸡蛋的重量，学生便会对这一单位留下深刻的印象。在学到单位换算的相关知识时，很多学生分不清其大小关系，或者把换算比率记错，教师可以利用一些能够进行动画演示的软件，在屏幕上呈现一个天平，一侧放着标注有“1 kg” 的砝码，另一侧的托盘则空无一物，教师再将不同克数的砝码拖动到天平上，最后达到平衡。这样，学生就能够直观地感受到克与千克之间的关系。
3、根据实际生活实践，强化核心数感
在理解数字的的意义上，很多方法都是建立在基础之上。建立学生数学学习信息库是学生数感形成的重要因素。因此，让学生所学知识更贴近自身的现实生活并引导学生进行数学思维的拓展。
例如，在学习《长方形、正方形的周长》时，让学生观察自己每天使用的课本，告诉他们周长的定义，让学生摸到周长，接着让学生指出围成图形的周长。回到课本，让学生解决如何求周长的问题，这种方法可以让学生在发现问题后独立解决问题。通过各种实际的方法，问题的解决可以可视化。这种方法不仅提高了学生的数学学习情趣和课堂效率，而且增强了学生的数感。
4、教学游戏化，培养学生数学兴趣
游戏是孩子度过童年的主要形式，游戏对于孩子而言具有巨大的吸引力。课堂中融合游戏的教学元素，这样不仅有效保证学生课堂良好的学习状态，也对学生数学兴趣的培养起到显著性促进作用。同时游戏活动能够吸引学生自主、能动地参与，对于养成学生优质的学习习惯有着不可小觑的作用。
例如，在教学“辨认方向”一课中，先要让学生明确方位关系。如:谁可以说说坐在你的东、南、西、北方向的小朋友分别是谁?这个过程中教师要继续强化学生清晰准确认识到谁在那一面。进而做游戏过程中师生不仅产生了良好积极的互动性，也将引导学生在具体的场景中认识到左右前后的位置关系，从而在教师有的放矢的引导过程完成该节课的教学目标。
结束语
总而言之，小学数学教师基于核心素养思想完善数学课堂教学过程，能够对学生实施有效指引，以教师的有效指引方向，能够推动数学课堂教学实效性的提升。教师通过不同维度完善学生的学习环节，让学生加深学习印象，能够通过教师的有效指引让学生形成核心素养思想，以不同维度创新课堂教学过程，促进学生在课堂中认知能力感受能力的稳步提升，也会有效做到方法的变革，让学生提升综合学习水平。
参考文献
[1]李虎.浅谈如何培养小学生的数学核心素养[J].天天爱科学(教学研究)，2021(04)
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[3]徐冬梅.如何培养学生的数学核心素养[J].读写算，2021(05)