付良东
浙江省龙泉市绿谷教育集团 浙江省丽水市323700
摘要：随着新课改的推进，培养学生的实践能力以及创新精神成为了新的教学目标，小学数学教师在教学中融入数学实验，可以促进学生对数学知识的吸收，同时还能激发出学生的兴趣，提高课堂活跃度，进而培养小学生的学习主动性，在教学中加入数学实验，在实验过程中学生积极进行思考，能够促进学生的思维，积累实践经验，在后续的学习中还有利于知识的迁移。
关键词：小学教育；小学数学实验；数学思考能力
小学数学实验教学需要结合学科特点，用多元化的方式进行实验教学研究，促进小学数学教学质量，小学数学实验教学可以使相对枯燥的数学课堂变得生动、有趣、能使相对抽象的教学内容变得直观，进而激发学生的学习兴趣，在数学实验教学中学生亲自去探索、发现，通过学生在实验中的积极思考，更好地理解数学概念。
一、通过数学实验教学，激发学生的学习兴趣
小学生由于年龄特征，还处在好动以及好奇心强的阶段，在数学课堂教学中采取数学实验，能够让学生们在实际操作活动中充分展示出他们感觉创造、敢于想象的天性，发挥出他们所具备的优势，激发学生学习数学的兴趣。学生在学习的过程中需要积极去思考，才能高效的学习，想要激发学生的思维，就需要激发兴趣，让学生产生内在的学习动力，对知识产生渴望，让学生形成知学、乐学、善学的意识，教师通过数学实验教学，为学生们提供更多的实践机会，让学生在数学实验活动中发展思维，自主探索这个奇妙的世界。同时在数学实验中，可以锻炼学生，手、眼、脑的协调能力，让学生获得丰富的感官体验[1]。
例如，在小学数学三年级上册《认识三角形和四边形》的学习中，教师就可以简单的开展数学实验、数学观察的教学方式，提前让学生准备好尺子，在教学时对书本和课桌进行测量，大概了解他们的长度，之后学习如何将厘米转化为毫米和分米。教学结束后可以组织学生带着尺子测量生活中的物品长度，同时对常识性的物品有一个大概的了解，并通过观察量尺掌握如何看毫米数。并了解如何将米、厘米、毫米进行区分以及互相转化。在教师引导学生在实践中学习，激发学生的兴趣，还可以鼓励学生在课后测量自己喜欢的物品，了解他们的长度，激发出学生的好奇心。
二、通过数学实验教学，发展学生的思维
在日常生活中许多现象都可以通过数学知识来进行解释，因此教师可以通过实验教学，将常识与教学活动相结合，设计数学实验，在教学中积极调动学生思维，设计一些贴近实际生活的教学实验，引发学生的思考，培养学生的实践能力，促进学生的课堂参与感，提升课堂的有效性，让学生在观察中形成对数学知识的认知。在实验的过程中学生通过亲身体验，发现问题并解决问题，最后在教师的引导下得到结论，学生们通过验证，能够加深对知识的印象，数学实验可以发挥出优越性，让学生在进行数学实验的过程中培养良好的思考习惯和思考能力[2]。
例如，在小学数学三年级上册《小数乘法》的学习中，在进行这一节教学时，老师可以带领学生复习一下有关小数的知识点，然后在结合学生的掌握情况，在结合课本所要讲解的内容提出相应的问题让学生进行解答，最后老师在结合学生的解题思路进行课文的讲解，发现问题并解决问题，最后在教师的引导下得到结论，学生们通过验证，能够加深对知识的印象，数学实验可以发挥出优越性，让学生在进行数学实验的过程中培养良好的思考习惯和思考能力。
三、通过数学实验教学，让学生感受到数学知识的形成
在数学知识中，更多的是抽象的知识，需要发挥想象性思维，才更好的理解数学知识，而小学时期是培养学生思维能力以及想象能力的关键时期，因此教师需要开展多元化的教学实验活动，然后学生逐渐具备思维能力，教师也可以通过多媒体的方式向学生展示数学实验的过程，让学生更直观的感受到数学知识的形成，促进学生形成形象思维，强化学生的记忆，然后学生对于数学知识有更加深入的认识[3]。
例如，在小学数学三年级上册《观察物体》的学习中，教师可以利用多媒体直观展示一些实验过程，让学生用心观察，可以用多媒体展示一些陆地动物、会飞的动物、水中生活的动物，让学生通过图片中的序号进行区分，学生区分好后，再通过对图片的观察区分又能在天上飞又能在陆地的动物，以及又能飞又会游泳的动物，在学生观察并写好答案后，教师可以通过多媒体为学生播放这个划分的过程，让学生直观的了解物体概念以及规则，之后教师引入生活情境，让学生们划分物体运动的规律和特点，让学生直观了解数学知识，先通过实验直观了解后，学生就可以逐渐将知识抽象化，在这个教学过程中学生完成知识迁移，扩展思维进行思考，有利于培养学生良好的学习习惯以及积极思考的意识。
结束语：
综上所述，小学数学实验教学具有指导性，通过实践可以有效帮助学生实现知识迁移，在观察实验的过程中激发学生的学习兴趣，同时也能引发学生思考，在思考中提升思维能力，让小学生在数学学习中体会到探究的乐趣。
参考文献：
[1]魏良田. 探究数学实验在小学数学教学中的应用[J]. 科学大众(科学教育), 2020, No.1212(05):69-69.
[2]何巧云. 小学数学实验的实践与思考[J]. 名师在线, 2019, 83(10):33-34.
[3]朱丽萍. 小学数学实验教学在提升学生思维能力方面的实践探究[J]. 理科爱好者(教育教学), 2019(6).