新课改背景下小学语文如何实现有效教学

发表时间:2021/4/25   来源:《中国教师》2020年第16期   作者:邓文玲
[导读] 小学语文教师受新课改的影响,需要积极创新教学方法

        邓文玲
        湖北省黄石市经济开发区黄金山第一小学
        摘要:小学语文教师受新课改的影响,需要积极创新教学方法,同时,在讲解知识的过程中要灵活运用信息技术讲课,并注重问题教学法、生活化教学法、角色扮演教学法,通过运用多元化的教学方法,优化教学方式,创新课堂教学环境。在创新的教学模式下能够调动学生主动学习,有效提升学生学习的积极性,所以,在新课改背景下落实创新的教学方法,有利于提升语文教学效果和教学质量。
        关键词:小学;语文教学;新课改
前言:
        在语文课堂上教师为了调动学生主动学习,需要积极将创新的教学方法落实到实际教学中,由此以全新的教学方式开展教学工作,使学生对学习语文知识感兴趣,成功唤起学生学习兴趣,充分调动起学生的积极性,促使学生积极学习。这样一来,有利于营造良好的教学环境,使学生更好地学习语文知识。同时这也说明,语文教学中教师运用创新的创新的教学方法,不仅实现教学目标,还可以提升语文教学的实效性。
一、创设问题情境
        由于小学生年龄比较小,这使得小学生对新鲜的事情和问题充满着好奇心,所以,教师可以结合教学内容提出问题,以此激发学生好奇心和求知欲,促使学生主动思考问题,这样一来,不仅可以活跃学生思维,还可以提升学生主动性。学生的主动性调动起来,有利于发挥学生主观能动性,进而促使学生积极解决问题,而学生在积极问题的过程中对语文知识的理解更加深入,由此提升学生理解能力和学习效率。因此,在语文教学中教师创设问题情境十分有必要。
        例如:在上《丝绸之路》一课时,教师讲解文中知识的过程中问学生课文的中心思想是什么?文中主要运用哪些写作手法?阅读这篇课文有哪些感受?通过提出一连串的问题,使学生对课文内容产生强烈的好奇心和兴趣,从而激发学生主动思考课文内容的意识,让学生边思考边归纳课文的主旨,并且,学在生自主整理出问题的答案、自主解决问题的同时,还会深入理解课文内容。如此一来,学生就可以扎实掌握文中描写的景象、好词佳句、写作手法等等,进一步提升学生学习效率和自主解决问题的能力。


二、利用信息技术讲课
    现如今,在信息技术迅速发展的时代下,小学语文教师充分意识到信息技术运用于教学中,能够发挥出信息技术的便利性和教育功能,从而在开展教学工作时教师积极运用信息技术讲解,在讲解的过程中教师运用多媒体设备,可以快速展示出直观化的教学视频,以此将抽象的教学内容直观立体地呈现出来,这不仅增强课程内容的直观性,还激发学生学习兴趣,促使学生积极学习视频中的知识,学生学习中对视频所展现的知识点加深理解,同时通过开展多媒体教学,能够展示出很多教学资源,使学生学到非常多的语文知识,有利于拓宽学生知识面,并提升学生语文素养,由此可知,教师将现代化的信息技术运用于语文教学中,丰富了教学内容,如此一来,突破了传统教学的局限性,由此满足学生学习需求,因此,语文教师要想促进学生更好地学习知识,应当做到灵活运用信息技术讲课,以此使学生高效学习知识,进而提高语文教学的有效性。
三、运用生活化教学法
        小学语文的教材内容来源于实际生活,所以,教师在讲解语文知识的过程中应当将教学内容与生活结合起来,以此落实生活化教学法,从而通过开展生活化教学,调动学生主动投入到生活化教学中学习,让学生学习中结合生活思考语文知识,逐渐学生懂得联系实际生活学习、探究知识点,如此一来,学生能够对生活化的知识理解的更透彻更全面,且在完全理解的基础之上,学生才能扎实掌握语文知识。
        例如:在上《少年闰土》一课时,教师从生活的角度讲解课文内容,讲解时教师告诉学生这篇课文作者所写的“闰土”是小说中“我”少年时代的朋友,从中可以了解到作者结合当时生活环境写出闰土少年时代和“我”相处的十分愉快,以此刻画出生活中一个海边农村少年的可爱形象,由此表明文中结合实际生活的人物形象写出人物的特点和内心活动,进而使学生在听讲过程中从生活实际出发去思考课文的含义。这样一来,学生不仅懂得结合生活思考课文内容,还在思考中联想生活中看到的可爱人物,在引发学生积极思考的同时,学生对生活化的课文内容更容易理解和掌握,这样一来学生高效学习语文知识。
四、运用角色扮演教学法
    在新课改背景下,小学语文教师意识到始终运用照本宣科的教学方式,难以提升教学效果,由此在进行语文教学时,教师积极运用角色扮演教学法,运用这一创新的教学方法时,教师引导学生扮演文中的人物。如:在学习《司马光》时,教师先讲解课文内容,之后,将学生分为多个小组,分别引导各组学生扮演文中的人物,使学生积极地进行角色扮演,学生扮演过程中了解人物形象,同时学生边扮演角色边思考课文内容,如此一来,学生在角色扮演中快速理解、掌握课文的中心思想,以此提升学生学习效率,由此可知,教学中教师创设角色扮演的教学情境,有利于构建高效课堂,从而提升语文教学效率。
总结:
        综上所述,小学语文教师在开展教学工作的过程中,应注重运用多元化的教学方法,从而以多元化的教学方式进行语文教学,能使学生积极投入到教学中学习,学生积极性被调动起来,自然能够转变学生被动的状态,使学生以最佳的状态学习语文知识,有效提升学生学习效果,同时取得非常好的教学效果。
参考文献:
[1]李保翠,王尚明.新课改背景下小学语文的有效教学策略探究[J].基础教育论坛,2019,(20).55.
[2]王桂英.新课改背景下如何提高小学语文教学效率[J].现代教育科学(小学教师),2013,(3).48.
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