赵雅萍
东方市教育局大田中心学校 572624
摘要：汉字是中华民族传统文化的载体，是中国独有的文字，是中国的名片。其已经不是简单的日常语言，更是一种艺术形式。历史上各朝各代的书法大家也都各领风骚，凭借着自身的书写魅力而掀起各自时代的书写风潮。现代的我们也应该重视书写，从小学生开始抓起，促进汉字的发展。小学处于基础教育的开端，新课程标准也要求小学生要书写“规范、端正、整洁”的汉字。因此，探究提高小学生汉字书写能力的有效教学策略乃广大语文教师义不容辞的责任。
关键词：小学语文；汉字教学；汉字书写；低年级
前言
我们常说“字如其人”，透过汉字，我们总能大致窥见一个人的性情、品行，这也是为什么从古至今汉字书写都备受关注的原因之一。汉字书写教学是低年级语文教学的重要内容，从娃娃时期开始，培养学生正确书写汉字的习惯，提高学生汉字书写能力也是每一位语文教师的职责。本文结合自身教学经验，就低年级汉字数学教学提几点建议。
一、多媒体展示生字书写的动态过程，引导学生正确书写?
提高学生汉字书写能力的首要任务是教会学生正确书写汉字。低年级语文教学的主要内容就是引导学生认字、识字、写字。但在传统语文课堂上，汉字书写教学一直都是广大语文教师非常困扰的事情，由于汉字书写需要掌握笔画、笔顺，结构、偏旁等多项内容，教师在黑板上反复演示书写过程，很多学生依然容易混淆汉字结构，写错字也是大部分低年级学生汉字学习常态。随着现代信息技术的持续推进，多媒体成为我们汉字教学的新工具，给汉字书写教学带来了新鲜血液，借助多媒体课件演示汉字书写的动态过程，学生的注意力更集中，可清洗地观察每一个汉字的书写过程，掌握汉字书写的轻重缓急、笔画笔顺、结构特点以及汉字在田字格中的占位，再配合教师示范书写过程，学生“空书”，加深学生对汉字的以及，帮助学生快速掌握书写技巧。
例如，“皮”字的书写，很多学生容易将“横勾”写成“横折勾”；“龙”字书写中，学生容易将第四笔“撇”写在“竖弯”处，致使结构失范。借助多媒体动态演示这些汉字书写过程中，学生更容易克服这些问题，书写更加标准和规范。?
二、利用《写字》练习册，培养学生练字习惯
写得一手好字，绝不是每节课上学生学一学汉字结构，课后写一写生字词那么简单。要想以汉字彰显个性，润色人生底蕴，学生必须勤学苦练。低年级是学生刚接触汉字的过程，也是学生书写孩子习惯养成的最佳时期。鉴于此，广大语文教师还应当充分依托“书法指导”，适当引导学生进行书法练习，传承中华民族优秀文化，提高学生汉字书写能力，形成良好书写习惯。最直接的方式就是引导学生练字帖。
首先，在日常训练中，要引导学生用心读帖。“读”好帖是写好字的关键。对于低年级学生而言，年龄偏小，还没有熟练掌握写字技巧，这就需要老师多加引导，不断强化。比如：书写时要观察汉字笔画在田字格的位置、字的结构、每部分的大小和高低、笔画间的呼应。只有做到了这些，写出的字才能给人以规范、端正、干净的感觉。
其次，要求学生认真临摹。读完帖后，把字的形体特点牢记于心，然后描红、临摹课后的生字，提醒学生把握好字的整体形态。高年级学生要求书写时要顿挫有力、行笔自如、张弛有度。写完后自我评价或同桌互相评价后，将笔画较多、结构不好掌控的字提出来，在老师的指导下再次进行书写练习。
最后，鼓励学生熟练背帖。每天用心临摹，日积月累，时间久了，学生就会养成良好的习惯。看到田字格时，心里会先形成对每个字形的布局，再下笔书写，逐渐形成自己的书写风格。
在整个练字过程中，教师要不断培养、提高学生的观察能力、实践能力、创新能力和想象能力；逐步提升学生的审美能力、陶冶他们的情操、磨炼他们的意志，使其逐渐养成良好的书写习惯。
三、激励性汉字书写作业评价，使学生巩固书写?
激励是学生进步和成功的催化剂。光有好习惯还不够，低年级学生是缺乏耐心的，需要教师和家长时常引导和鞭策，更需要教师的肯定和鼓舞。所以，为了让学生持续书写汉字，增强学生汉字书写自信心，我在汉字教学过程中常会采用激励性评价。
首先是采用激励性语言评价。比如，针对“一日一练”班级群赛字活动，要求学生晒照片，录制书写过程。认真检查每位学生的书写作业，在“评语栏”给学生写下了一句句真诚、温暖、有针对性的话语。如“字很有特点，每个字都‘书写’着你的自信。”“书写有进步，为你点赞。”“字写得更有力度了，看得出来是下了功夫的。”......简单而真诚的激励性评语，让孩子们交上来的作业越来越干净、规范。此外，每次批阅完作业后，我们还可以选出一些优秀的作业在班级群里分享，学生对写字产生了浓厚的兴趣，有了自信心，有了超越自我、超越他人的动力，进步越来越明显。
其次，采用荣誉性评价。学生平时的作业，书写规范、优秀的，可以画一朵小红花，作为日评价。依据实际情况，规定每周获得若干次小红花可以换一颗小五角星，一周获得五角星数量排名前五的学生可获得老师的一个特殊奖励，以此激励学生规范书写的兴趣。
总结
简言之，汉字书写教学是低年级语文教学的基础任务，也是为学生语文学习打好基础的过程。新时代语文教师必须重视低年级学生汉字书写习惯培养，引导学生正确规范地书写汉字，增强学生汉字书写兴趣和自信心，让学生在一笔一画、日积月累中写出一手好字。
参考文献：?
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[2]马素月.浅谈提高小学生汉字书写水平的策略[J].教育界，2018，（03） ：57.?