胡玉燕
安徽省黄山市休宁县中心幼儿园 245400
随着社会的不断进步和发展，人们的理念和思维也在不断更新与变化，特别是科技已经与我们的生活密不可分，我们不能固本自封，保持传统的老旧观念，一味的将知识说教与幼儿。时代要求我们必须采取一种新的形式来达到教育的目的，童话剧就是这个时代的产物，也是幼儿综合发展对我们提出的要求，我们只有顺应时代的趋势才能不被时代所淘汰，童话剧融入园本课程正是我园应对挑战的一种表现，童话剧融入幼儿园课程同时包涵幼儿童话剧游戏和童话剧教育活动两个发展方向，前者偏向于同伴间的童话剧扮演游戏，后者偏向于教师安排的童话剧教育活动。
一、我园童话剧融入园本课程的过程与实施
我园在2017年5月上报了课题《将童话剧融入到教育活动中的研究》,在课题研究还没有开始前，我认为童话剧就是故事，在平时的教学活动中，也只是给孩子们讲讲故事，让孩子听听，然后和孩子们说说故事所说的一些道理，现在觉得教学方式是那么单一,并没有把童话剧在教学中进行多样性的运用。而真正深入了解童话剧的运用,是在2017年9月份开始的，通过园教研组老教师的带领我们一同学习、研讨、实践，我越来越对怎样把童话剧运用到园本课程中产生了兴趣。
幼儿动手操作，实际体验《我想飞》中的社会领域核心素养。每个小朋友都想像小鸟一样自由自在的飞翔，因此孩子们乐于画出上天的“飞行器”和参加乘坐宇宙飞船去想去的地方的游戏。基于这样的发现，执教老师在活动中引用第一人称进行教学，引导孩子们想象飞上天空的感觉。我发现这样的教学使孩子们很好的融入到角色中去，以自己的观察和经验去呈现飞行器以及和伙伴们共同参与游戏的愉快心情，仿佛是自己真正的飞行在天上的感觉。在这样的活动中，一切都已经不那么重要了，更多的是孩子们自己亲身体验，切实感知，用自己的语言、作品等来表达自己的情感。所有孩子都参与到活动中来，孩子们在讲述、绘画、游戏中表达自己的感受，实现自己的心愿，活动取得了很好的教学效果。
二、我园童话剧融入园本课程的经验总结
1.教材的正确把握
老师很好的将孩子们想要上天飞翔的愿望启发出来，已引起幼儿的思考和想象，直接提取幼儿的情感经验、操作经验和游戏经验，通过幼儿自己的亲身体验以及和伙伴的合作来完成活动，让幼儿都有参与感，都乐于参加这样的活动。
2.教师的准备投入
教师在活动前进行了充足的准备，PPT图片、手工制作、游戏材料。在活动中，教师用自己的语音、语调、肢体动作等表达飞向太空、飞向宇宙的心情，孩子们深受感染，应由此激发他们创作、游戏的兴趣，并能讲述自己的作品以及和同伴合作完成游戏。
3.教学策略应用适当
充分发挥幼儿主体地位，充分尊重幼儿的想法，肯定幼儿的作品，鼓励幼儿游戏中的优良品质，使每个孩子都能愉悦的参与活动，享受游戏。
三、我园童话剧融入园本课程给幼儿带来的发展
在我园童话剧园本课程不断学习研讨和编写的过程中，让我深刻地领悟到童话剧融入到园本课程，培养了孩子们各个方面的发展。
1.促进幼儿社会发展
童话剧融入幼儿园教育促进幼儿的自我概念、情绪情感、社会技巧技能等方面发展。
（1）童话剧教育中幼儿能够自发的表达与享受，幼儿能够探索发现自己的声音和创造多元的变化。当孩子在扮演某一角色时，如公主王子时，他们会自然而然的产生自信，以自己的方式扮演心中向往的角色。
（2）幼儿能够通过童话剧情节来转化和控制自己的情绪情感。?
（3）童话剧表演幼儿需要加入团队，共同组织计划分工合作，而个体与同伴比此间产生了联系和归属感也在此建立。比如:对于幼儿园阶段的孩子来说，由于年龄较小，都是在家长的呵护下长大，人生阅历很少，对于世界和社会的认识都比较懵懂，缺乏明辨是非的能力。通过我园的课题开展的各种活动，孩子们可以从活动中了解整个故事的发展脉络，这能够大大地加深他们对于世界的认识和感知能力，提升他们的独立思考能力，例如：《小蝌蚪找妈妈》这个童话剧中，孩子们就能够体会到，小蝌蚪对于妈妈的思念之情，以及它如何在他人的帮助下，一步步辨认出自己妈妈，培养幼儿交往、合作、解决问题的能力。
??? 2.促进幼儿认知能力发展
童话剧融入幼儿园教育促进幼儿的思考力，创造力发展。
（1）认知力发展
童话剧教育活动为幼儿认知的发展提供了平台。在童话剧教育中，幼儿以自己理解的方式，把事件、时间和事物利用肢体动作、语言、道具来重新塑造，以获得对周围事物的进一步认识。
（2）创造力发展
皮亚杰认为幼儿的象征性的童话剧游戏，也反映孩子表征思考的能力。如果需要提升表征思考能力就需要孩子创造心智的发展，孩子的想象力是无限的，能够运用心中的动作去假想真的看到、听到、摸到、吃到。
3.促进幼儿语言能力的发展
（1）口语表达能力发展
童话剧教育活动能够让幼儿对文字有较强的敏感性童话剧教育活动的开展情节内容随着配合的语言情境和人物情感而流露出来。幼儿从中体会到语言文字的魅力，在角色表演中幼儿还需尝试不同的声音变化，其中会融入各种表情手势，让别人更加清楚的了解自己在干嘛，渐渐的口语表达与非口语表达融为一体。?
（2）促进理解能力和动手能力的发展
大多数经典童话剧的题材来自诗歌，故事等文学作品，幼儿在亲身表演中对文学作品有了更深的理解，然后通过活动后，幼儿画下自己对故事内容的理解和创作，而幼儿的阅读能力也在此中得到提升。?
总之,童话剧在幼儿教育教学中起到了非常重要的作用，具有不可估量的价值，是其它教育手段所不能代替的。它对幼儿的道德品质、语言表演、幼儿交往、合作、解决问题以及舞台表现能力等方面有着积极的促进作用，我们今后会持续运用童话剧教育,让幼儿在童话剧中既体验到了游戏的快乐,又能提高审美的能力,让童话剧成为幼儿成长的重要载体。