董琳
湖北省钟祥市第八中学 431900
摘要：在学科教学的过程中培养学生的思维，这是教育的一个关键点。思维能力的提升会让学生在学习的过程中有更强的主动性，在思考问题时，也会有更好的效果，进而对学科知识的学习更感兴趣。因此，对学生思维品质的培养，是让学生在学习的过程中有更强的能力以自己分析探索，进而实现学习效率的提升。本文主要分析初中英语教学对学生思维品质的培养。
关键词：初中英语；英语教学；思维品质
引言：
在初中英语教学中培养学生的思维品质是非常关键的。通过这一举措，能够让学生在这一学科的学习中有更好的成绩。因为学生将会用更独立更积极的姿态去面对学科知识的学习，还会对英语这一学科有更全面的认识。在英语课堂上获得知识增长的同时，进而获得各项能力的提升。思维品质包含的内容比较广泛，例如，独立性思维批判性思维等，因此本文主要从这几个方面入手进行分析。
一、提问导学，培养学生独立性思维
在初中英语教学中，对学生进行独立思维的培养需要通过提问来实现，因为在回答问题的过程中，学生会调动自己所学知识，不断地进行分析思考。这一思维品质的锻炼，能够让学生在面对实际问题时更善于独立思考，去发现并独立解决问题，而不是在遇到问题时人云亦云。这种思维品质的培养，既能让学生在学习的过程中有更坚定的信念明确的方向，对于学生未来生活也有重要的作用，例如，在做决定时可以不受别人干扰，明确自己的实际追求。例如在“This is my sister.” 这一单元的教学中，学生可以用语言介绍他人，辨认人物。本单元的阅读部分要让学生通过阅读圈出文中的人名，并回答一些问题。其中2c部分：Read the passage again and complete the sentences. 就可以让学生自己通过思考来完成。
二、合作探究，加深学生思维的深度
在每一门学科的教学中，教师在课堂上常常会提到一个问题，让学生思考得再深一些，从深层次去剖析这个问题，明确它的本质。思维的深度也就是指思维的深刻性，这是一种从纵向的角度来反映思维品质的方法。他强调的是对具体事物有更深刻的理解。不过在英语教学中要培养学生的深度思维，有时候依靠学生一个人的力量是远远不够的，可以鼓励学生合作探究，从而加深他们思维的深度。有的英语学习能力比较弱的学生，在这一学科的学习中没有太多的自信心，在面对一些难题时常常会产生放弃的想法。采用合作探究的方式，就会冲淡学生在面对一些英语难点时的畏惧感，让他们更敢于探索，这就是深度思维发展的重要基础。
例如在“Do you have a soccer ball?” 这一单元的教学中，语法部分需要学生能掌握，do you have这个句型以及don’t=do not ;doesn't=does not，在教学的过程中就可以让学生以小组为单位对这一内容进行深入探究，可以从阅读篇目以及其他对话中找到这样的句型，分析它的具体用法，进而掌握一般规律。
三、巧设疑问，锻炼学生批判性思维
巧设疑问，锻炼学生批判性思维,这一思维品质在当前是非常重要的，受到了广泛关注。有很多学校还针对这一思维品质的培养，开设了专门的课程。这种思维强调的是在面对一个具体问题时，能够根据客观标准来解决问题，其强调不受自己主观情绪等的干扰。具有这种思维能力的人会有明确的是非观念，也会根据客观指标以及实践观点来对自己进行评价，或者对他人的活动等进行评价。这种思维品质和独立性思维比较相似，但其中本质上是不同的。独立性思维强调在做决定时不受他人的影响，而这种批判性思维强调不受自己主观情绪等的影响。例如在“How often do you exercise?” 这一单元的教学中，针对阅读篇目的学习，可以提出一些开放性的问题，让学生思考。Exercise这个话题和学生的实际生活联系非常紧密，可以提出：Do you think the students at No.5 are healthy? Why or why not? 在这一个问题的回答中，学生不能以自己的喜好来判断，比如自己喜欢Watch TV或Use the Internet. 就认为这样的生活方式是健康的。自己不喜欢做运动，就认为exercise是不健康的。
四、重视指导，培养学生逻辑思维
这一思维品质反映的是思维的条理性，这对于学生各学科的学习，乃至未来发展，都至关重要。当学生在考虑一个问题时，有清晰的思路、清楚的条理，解决问题时也能遵循逻辑规律，就可以称为逻辑思维能力比较强。在英语教学中对学生的逻辑思维能力进行培养，可以通过多加指导来进行，比如学生在课堂上回答问题，教师就可以给他们一定的指导，让学生回答得更有条理，像这样，从点滴小事做起，逐渐培养这一思维品质。在这一部分内容中，教师需要对学生做出引导。比如在课堂上提问的时候，学生在回答时，教师应该鼓励他们一步一步的回答。在一开始可以列出1、2、3，以求慢慢进步。
五、结束语
总而言之，思维品质是有着丰富的内涵，在英语教学中，对学生思维品质的培养是非常重要的，也是必要的，拥有良好思维品质的学生，在学习时会更轻松，其理解力、解决问题的能力也会随之增强。本文主要就独立思维、批判性思维等几个内容作了分析，研究还很浅薄，期待其他专家进行深入研究。
参考文献
[1]缪沧桑, 吕艳. 初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践[J]. 云南教育:中学教师, 2017, 000(012):32-35.
[2]李树宾. 论情景教学模式在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊, 2011(12):27-27.