杨雪雁
海南省东方市东方中学 572600
摘要：随着信息技术的快速发展，微课成为广大教师关注的重点。尤其是当前这一教学背景下，在线课堂、远程教育都需要微课的加持。英语作为高中学生的必学科目，是高中教育体系的重要组成部分，如何借助微课提高高中英语教学效率自然就成为广大英语教师研究的重要课题。下文笔者结合自己的教学经验，简要探讨微课在高中英语教学中的具体应用。
关键词：微课；高中英语；教学实践；信息技术
前言
微课具有短小精悍等特点，将英语教学内容提前录制成微课，能够让一堂简短的微课变得更加有主题、时间更短、内容更精简、教学效率更高。正因为微课具有这些优势，其才受到广大教学者的追捧。但笔者发现，微课毕竟也是一种新型教学模式，其与传统教学模式有极大区别，不仅需要我们教师深刻解读教材内容、教学大纲，同时也需要研究学生，结合学生实际情况以及教学实际情况合理设计和开发微课，对广大英语教师提出了更高要求。所以，我们教师只要抓好科研，努力探索，做好课堂教学反思和总结，才能真正探索出微课在高中英语教学中的具体应用。
微课预习，让学习更有效
预习是提高学生自主学习能力的重要环节。传统的英语教学中，我们真正忽略了学生自主预习的重要性，即便课改后不少教师极力提倡课前预习，但学生自主预习也是收效甚微。直到微课的产生，为我们教师指导学生课前预习打开了新思路。我们英语教师可以在课前教学设计过程中结合实际教学内容录制微课，然后将微课内容推送到班级微信群，学生在微信群自主观看微视频，并且完成相应的预习任务。同时，学生观看视频内容后，有不理解的内容也可以直接发送到微信群，师生共同交流讨论。如此，既拉近了师生距离，强化了师生沟通交流，同时也实现了学生自主预习，让学生的课前预习更有针对性，效率更高。
例如，教学《Body language》这一节内容前，我们可以提前录制微视频，视频内容主要包括：①Act?out?the?following?meanings,?please；②教师示范几个肢体语言，请学生猜一猜肢体语言所代表的意思；本节内容涉及的重点单词、语法、短语。要求学生通过课前预习，了解肢体语言，并且搜集自己所熟知的肢体语言以及其表达方法。
微课开路，让课堂更有味
情境是语言学科学习不可或缺的组成部分。相比较而言，语文教学情境一直比较丰富，这是由语文课程的性质所决定的，而英语教学的语境就比较缺乏了，这是由于英语学科本就是一门外来语言，学生从小在汉语语境中长大，很少真正在生活中用英语交流。语境的缺乏不仅影响了学生学习积极性，同时也导致英语教学效率一直不见提升。为此，不少学者提出了应用现代信息技术创设英语教学语境，而微课为此提供了清晰的平台。比如，传统英语教学中，教师创设情境需要依靠学生模拟、饰演，学生戴个头饰、拿个道具，费时且效率不高。
相反，如果我们提前制作好微课，只要打开电脑，声色兼具的情境就活灵活现地呈现在学生面前，既吸引了学生注意力，同时也省时省力，效果更佳。
例如：高中英语课本人教版新课标高一必修二英语Unit3 Computers Part1 warming up这一内容的教学中，我们可以利用微课导出如下情境：
Step1：Greetings and warming up
Activity1： Guessing game
Who am I？
让学生猜一猜计算机的发展过程以及期间产生的其他物品，同时也可以给学生补充“计算机历史进程”，计算机在中国古代社会中的形成、发展以及应用。让学生从认识计算机到认识和了解算筹、珠算盘，并且学习abacus -calculator -huge computer -PC -laptop -PDA -robot等单词。
实践证明，借助微课导出情境，不仅给学生带来视觉上的愉悦感，同时也为学生拓宽了知识视野，为构建有趣、有生机、有效的英语课堂奠定基础。
微课拓展，让思维更广阔
微课是建立在信息技术、网络技术基础上的，这也就意味着微课是一种较传统教学模式更加开放和灵活的教学模式，其不单单可以应用于课堂上，也可以作用于课后。是否能够科学地、高效地应用微课开展英语教学关键就在于英语教师的大局意识、长远意识和生本意识。所以，作为新时代英语教师，我们绝不能拘囿在课堂那“一亩三分地”，而应该带着学生走向走向丰富多彩的英语大世界，借助微课的优势，引领学生在课后持续巩固和拓展延伸，给予学生一个真正开放的、自由的学习平台。
同样以人教版高一Unit3 Computers这一节内容教学为例。在指导学生学习了本节内容后，我们可以再制作一个专题拓展微视频，视频内容主要包括自己对计算机的认识，给学生做一个将故事示范。然后要求学生自主录制一段微视频：足谈论自己对机器人的看法；假设与机器人进行对话，一问一答的形式，活用本单元学到的词汇、短语、结构和话题。 这样的拓展，连接着本单元前后的知识线索，连接着更远的英语的乾坤，因而意义深远——学生可以充分借助微课走向开阔之路，收获不一样的惊喜、精彩和厚重。
除此之外，我们英语教师也可以将网上一些优秀的、高质量的、有价值的英语教学视频推送给学生，借助信息技术，将视频上传到QQ群或者微信群，鼓励学生自主利用课余时间不断回味、温故。
实际上，通过微课拓展了什么并不是唯一重要的，在此过程中，英语视野的扩大、英语阅读的丰盈、英语文化的浸润，才是英语微课实施中更加理想的追求。
结束语
总之，在现代教学背景下，我们英语教师必须转变教学观念，与时俱进，善用先进的教学技术开展多样化教学活动，尤其要挖掘微课教学优势，借助微课提高英语教学效率，强化学生自主学习意识。
参考文献
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[3]张一川，钱扬义.国内外“微课”资源建设与应用进展[J].远程教育杂志，2013（6）.?